8.彩色的梦教学设计.pdfVIP

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. 《8. 彩色的梦》教学设计方案 部编人教版 小学语文 二年级 下册 第四单元 教学目标 【知识技能】 1. 复习 9 个生字,复习认读 7 个生字组成的词语。 2. 图文结合,在反复品读中学习文中句式的仿写 【过程与方法】 1. 理解儿歌,有感情地朗读课文。 2. 品读课文第 2、3 小节,体会彩色铅笔画的是什么? 【情感态度与价值观】 体会诗人神奇的想象力、热爱生活的精神。 重点难点 【教学重点】 1. 识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。 2. 图文结合,在反复品读学习文中句式的仿写 【教学难点】 作者想象力的神奇和对生活、对大自然的热爱之情。 (一)复习导入。 1. 出示本课词语自由读一读。 文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 (1)指名读词语师,生纠正读错的字音。 (2)全班齐读词语三遍。 ;. . 2. 单独出示文中 7 个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字。 (二)初读儿歌,整体感知。 1. 借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。 2. 边读边想,看自己知道什么? 3. 开火车读。 (三)再读儿歌,理解文意。 A. 品析第一节 1. 引导:同学们,看图, (出示实物:各种彩色铅笔): (1)大家看上图的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜 色?(有的红,有的蓝,有的紫……) 再来看看,有什么形状?(有的长、有的圆) 你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?(用图片 引导) 下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。 (2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗? (不会,这是运用了拟人的手法。) ;. . 请你也说一个拟人句。 早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。 2. 朗读指导:读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。 B. 品析第二小节 1. 引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物? 学生读儿歌第二小节,课件出示: “大块的草坪,绿了;大朵的野花, 红了;大片的天空, 蓝了,” 2. “脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写 一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了, ”。 示例:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。 C. 品析第三小节 (课件出示相关图片) 脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画? 1. 出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。 ” ;. . 这句话运用了什么修辞手法?(拟人) 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗? 示例: 花儿在风中笑弯了腰。 2. “小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。 ” (1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳) (2 )这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。 ) 你能仿写一句吗? ① 秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。 ② 夜 晚 , 弯 弯 的 月 亮 像 一 只 小 船 挂 在 天 空 。 D.评析第四小节 1. 为什么说“我

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