分组教学小随笔何12.docVIP

分组教学小随笔 我校在今年把体音美分层教学，改革为音乐仍然分层，体育、美术进行分组教学，分组教学是一种全新的授课形式，打破了体音美分层的教学形式，把一个年级的学生按照各自不同的兴趣和爱好分组，这样的分组教学形式，把学生的主体意识放在了首位，学生可凭自己的星期爱好选择自己的课堂学习内容，这样就充分调动学生的学习积极性和兴趣性。 在分组教学中，我充分以学生的兴趣爱好和创造力的培养为前题，对学生进行因材施教。在这次学校开放日上，我上了一街体操课，为了上好这节课，我认备课，虚心听取校领导和区教研员的意见和建交，几次修改了教案，做了大量准备工作，我运用了音乐和舞蹈进行准备活动，多种组织手段和方法，来调动学生的学习积极性，课堂上的轻松愉快的气氛达到了寓教于乐的教学效果。 在课堂教学中为了充分发挥学生创造力和丰富的想象力，我采用情景教学手法来进行上课。例如：低年级的课堂上，“穿过小树林”的游戏中，我把学习的主动权交给学生，根据游戏的内容自己设想一个树林中的小动物，让学生扮成自己设想小动物的姿势，自由的到小树林中去，很自然的过渡到走、跑、跳的游戏中，这样学生的情趣就不同了，在活泼情景的氛围中，练习的心情是舒畅的，体力是充沛的，认知是清晰的这样学生会自觉的高质量地完成学习任务。这种教学方式，不仅培养学生的表现力，而且在游戏的训练中充分发挥了学生的想象能力，思维能力和创新意识。