伤仲永（学导案设计）.docVIP

伤仲永 姓名： 班级： 一、课文导入 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之～的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。? 简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。 二、学生自读课文，掌握以下内容 【虚词】 1、于 （1）环谒于邑人（ ） （3）贤于材人远矣（ ） （2）于舅家见之（ ） （4）受于人者不至（ ） 2、闻 （1）余闻之也久（ ） （2）不能称前时之闻（ ） 3、然 （1）父利其然也（ ） (2) 泯然众人矣( ) 【通假字】 1、扳（ ） 2、材（ ） 【古今异义】 是 （古： 今： ） 或 （古： 今： ） 文理（古： 今： ） 稍稍（古： 今： ） 众人（古： 今： ） 【翻译】 1、父异焉，借旁近与之。 2、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 3、邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之 4、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5、泯然众人矣！ 三、朗读课文，理清课文结构。?1．朗读，划分断句。?（1）未尝识书具，忽啼求之。?（2）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。?（3）其诗以养父母、收族为意。?（4）自是指物作诗位就，其文理|皆有可观者。?（5）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。?（6）余闻之也久。 2．理解课文结构层次。?全文可分两部分：?第一部分：?第二部分：说明：第一部分以 为主，第二部分以 为主。 四、整体阅读，探索讨论。 1、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形? 2、幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现（用原文） 五、请一位同学复述第1、2段的内容。?思考：课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？? 六、齐读第3段，思考下列问题。 1、这一段在语言表达方式上有何特点？? 2、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 3．这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？ 七、课外阅读 王冕读书 王冕者，诸暨人。幼贫，父使牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮乃反，亡其牛，或牵牛来责蹊田。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩信闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古官服随车后。乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。（《宋学士文集》） 1、解释下列加点词 （1）父使牧牛陇上：（ ） 　（2）冕因去（ ） （3）窃入学舍：（ ） 　（4）夜潜出坐佛膝上（ ） （5）辄默记：（ ） （6）恬若不见（ ） 2、翻译句子 （1）夜潜出坐佛膝上，执策映长