劳动合同教学设计.docVIP

大鳌中学集体备课教学设计 课题名称 劳动合同制度 适用年级 高二级 课时 1 课型 新授课 设计者 汤合满 科组 综合 学科 政治 教材分析 教学目标（涵盖新课程三维目标）： 知识与技能: 了解《劳动法》关于劳动合同的规定，掌握签订劳动合同的相关知识，理解其基本内容和订立的基本原则以及实行劳动合同制度的重要意义。培养学生查找资料、阅读、分析能力、应用能力、语言表达能力。能识别劳动合同中的陷阱，提高维权能力 过程与方法：通过典型案例、相关资料的呈现，引导学生自学、组织学生讨论，重点培养和提高学生理解问题的能力、分析综合能力。 情感态度价值观：通过一些案例使学生心灵受到震撼，培养学生关注社会问题，增强维权意识。同时增强学生守法、护法和利用法律武器保护自己合法权益的觉悟和意识。 教学重点： 订立劳动合同的基本原则和法定程序。 教学难点： 实行劳动合同制度的意义 学情分析 1、现在职业班的学生大部分都失去了学习目标和学习动力，学风非常散慢，都觉得课堂非常无聊、无所事事，因此想要上好课必须能吸引学生的注意力，引起其学习兴趣。 2、职业班学生的基础知识薄弱，理解能力欠缺，相信是理解不了《就业指导》里的抽象概念和沉闷解说，因此教师必须将抽象转化为直观，通过相关生活案例诠释意义。 3、职业班的学生课堂纪律性相对差，学习自觉性不够，因此教师在这45分钟时间内要时刻关注学生的动向，引导其积极学习。 教学方法 1、主要运用了探究式、体验式教学策略。在探究问题过程中运用任务驱动法，提出问题、分析问题、解决问题。学生亲身体验后，互相评价。逐层深入，注重师生互动，生生互动，共同合作，使课堂充满生气。充分利用多媒体设备：实物投影、幻灯片、视频，创设良好学习情境。 2、同时采用问题导读法、以问题引导学生自主学习，列举典型案例，引导学生求知解惑,发扬教学民主,充分尊重他们的主体作用。 3、在教学上注重传授与参与、传授与实践相结合 , 使学生既学到了知识又提升了能力 教学资源 教学过程需要的资源和工具，如用于本教学的专题网站、参考资料、软件或引用链接的网页地址等。 资源(媒体)类型 资源(媒体)内容要点 教学作用 使用方式 视频 讨薪跳桥事件 B、G B 多媒体课件 劳动合同制度 B A、B 图片 案例图片 E J 学案 2个劳动合同 A A、C 教学作用：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 使用方式：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 具体资源及环境 新课导入 （提出 问题） 播放视频 引导并提出疑问：你对跳桥讨薪的看法 观看视频 讨论并说出自己对跳桥讨薪的看法 由时事热点引入，更能吸引学生的学习兴趣 多媒体课室 3、展示民工讨薪的图片，强调签订劳动合同的重要性 1、观看图片 2、自我思考 1、让学生明确要通过合法途径维护自身权益 2、导入新课 多媒体课件、笔记本、学习资料 探究 新知 （分析问题） 播放课件 1、概念学习：劳动合同与劳动合同制度的基本含义 1、观看课件和阅读教材 2、做好笔记 让学生识记并理解概念 2、（1）讲解劳动合同的基本内容 （2）组织探究活动1 观看课件、做好笔记 2、通过同学间的相互帮助、讨论完成探究活动1 培养学生查找资料、阅读、分析能力、应用能力、语言表达能力 探究 新知 （分析问题） 3、（1）引导学生进行探究活动2的讨论 （2）引入订立劳动合同的原则的学习 （3）继续组织探究活动4、5，强化学生对订立劳动合同原则的理解 （4）演示无效劳动合同的相关内容 1、思考并讨论合同条款的问题 2、做好笔记 3、分组讨论探究活动、进行案例分析 通过案例分析引入学习内容，形象直观，有利于学生的理解 多媒体课件、笔记本、学习资料 4、讲解（1）订立劳动合同的程序 （2）、变更劳动合同要注意的问题 识记并初步理解 将枯燥的规定，化为简单易记的条文，便于学生记忆和理解 5、（1）组织探究活动5 （2）讲解不能签署的问题合同 、实行劳动合同制度的意义 1、分组讨论、发表见解 2、识记并理解不能签署的问题合同 、实行劳动合同制度的意义 培养学生小组合作精神、共同发现问题、分析问题的能力 6、课堂小结 记忆并理解 重现学习内容便于记忆和理解 学以 致用 （解决问题） 课堂练习 讲解 做题 巩固学习知识