第四章心理物理法教学案例.pptVIP

第四章 心理物理法第一节 传统心理物理学;一、心理物理学的含义;二、感觉阈限的测量 （一）阈限及其操作定义 阈限可以分为两类：绝对阈限和差别阈限 绝对阈限是指刚刚能引起感觉的刺激量； 差别阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激间的最小差别。 然而根据上述两个定义，我们无法对它们进行测量。为了便于测量，必须给抽象的定义下操作定义。 绝对阈限的操作定义：有50%的实验次数能引起积极反应的刺激值。 差别阈限的操作定义：有50%的实验次数能引起差别感觉的那个??激强度差。;（三）测定阈限的三种传统方法;1、用最小变化法测定绝对阈限 （1）自变量（注意：域限测定中的实验和前述实验不同） 自变量为刺激系列和呈现方式。刺激系列包括15-20个具体的刺激值，即检查点。呈现方式包括渐增系列和渐减系列，为了控制顺序效应，二者以ABBA的顺序交替呈现。渐增系列从阈下刺激开始，渐减系列从阈上刺激开始。两种系列的实验次数分别至少需要50次。 （2）反应变量 被试的内省报告，具体反应为“有”和“无”，主试分别用“+”和“-”记录被试的反应。递增系列在第一次报告“有”时停止，递减系列在第一次报告“无”时停止。;（3）阈限的确定 在一个刺激系列中，被试报告“有”和“无”时，相应的两个刺激强度的中点，就是这个系列的阈限值。在每个系列的阈限值的基础上，计算出递增系列与递减系列的两个平均值，这两个平均值的平均数就是一种感觉的绝对阈限值。 （4）误差及控制 最小变化法实验中包含两对四种误差，具体内容见下表。 误差的类型 误差的含义 判断方法 控制方法 期望误差 递增系列提前报告有 用t检验比较两个序列 切实掌握实验 递减系列提前报告无 的平均阈限值，若差异显著， 标准；采用 则存在这两种误差，若 ABBA法；对 习惯误差 递增系列坚持报告无 M增M减，则存在期望误差， 两个系列的起 递减系列坚持报告有 若M增M减，则存在习惯误差 点做随机变化 练习误差 经重复产生学习效果 用t检验比较前后两部分结果， 同上 导致反应敏感性提高 若差异显著，说明存在这两种 疲劳误差 因疲倦厌烦情绪导致 误差，若M前M后，则存在练习 反应变慢敏感性降低 误差，若M前M后，则存在疲劳误差 ;2、用最小变化法测差别阈限;（3）差别感觉的确定 差别上限（Lu）的确定：渐增系列中从第一次（最后一次）非“正”到“正”的之间的中点，和渐减系列中从最后一次“正”到非“正”之间的中点。？P96、100 差别下限（Ll）的确定：渐增系列中从最后一次“负”到第一次非“负”之间的中点；和渐减系列中从第一次非“负”到“负”之间的中点。 不肯定间距（Iu）的计算：上限与下限之间的距离， Iu= Lu- Ll 主观相等点（PSE）的确定：就是不肯定间距的中点。PSE与标准刺激之间的差别为常误（CE）。 差别阈限（DL）的计算：不肯定间距的一半或上差别阈限（Lu-St）与下差别阈限（St-Ll）之和的一半，就是差别阈限。DL=（Lu- Ll）/2。 （4）误差及控制 主要有四种误差：期望误差、习惯误差、时间误差、空间误差。 时间误差，在相继呈现的实验中存在；空间误差，在同时呈现的实验中存在。 可采用ABBA对相继呈现中的前后顺序和同时呈现中的左右顺序进行控制;恒定刺激法;2、用恒定刺激法测定绝对阈限;3、用恒定刺激法测差别阈限;平均差误法; 3、用平均差误法测定差别阈限 自变量：呈现一个标准刺激，要求被试调节比较刺激的大小，使其与标准刺激相等。比较刺激是一连续变量。 反应变量：被判断为与标准刺激相等的比较刺激值。 差别阈限的确定：该法所测定的差别阈限值只是估计值，而且不符合阈限的操作定义。具体求法为： （1）把每次的调整结果（X）与主观相等点（PSE或M）的差的绝对值加以平均，将所求的平均数作为差别阈限的估计值。AEM=∑|X-PSE| / N。 （2）把每次的调整结果（X）与标准刺激（St）的差的绝对值加以平均，将所求的平均数作