天鹅的故事　教学设计.docVIP

《天鹅的故事》教学设计 北碚区实验小学　王承平 教学理念： 叶圣陶先生说：“要带着写作中的问题进行阅读教学，这就是读写结合的妙处所在。”因为“教学生阅读，一部分的目的在给他们个写作的榜样”。课标也指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一界定，将语文课程的目标和内容聚焦在了“语言文字运用”上。 鉴于此，本课设计，将教学指向了“表达”。从表达入手，并非在阅读后加一个习作的附庸，而是在阅读和习作上双向聚焦，让表达贯穿于教学的始终，真正利用好教材这个例子，教学生找到“写作中的榜样”，着力于教“怎么写”——教“表达”的方法——“以言达意”“以言表意”的方法，努力寻求阅读与写作的“耦合点”，落实潘新和教授所言：为写而读，为写择读，以写促读，由读悟写，读以致写。 二、教学内容分析： 《天鹅的故事》是西师版小学语文第七册第七单元中的一篇课文。本单元的四篇课文就是四个故事，都包含着深刻的道理。教学中，教师要引导学生抓住关键词体会人物的情感，丰富积累，进一步培养学生口头和书面表达的能力。 作者用饱蘸深情的笔，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动的感召下，用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文章情节感人，令人深思，同时又能给人以启迪。文章语言优美，款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情，是一篇朗读训练的好教材。课文清晰地表达了作