《一分钟》教学设计.pdfVIP

16 一分钟 教案设计 设计说明 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现， 讲的是元元因多睡了一分钟， 而迟到 了 20 分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计 上，本课的特点是 “以疑导究、由果溯因” ，即先让学生阅读故事的起因和结果， 引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢”的疑问，然后阅读经过 部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑” 的过程，留下深刻的印象。教案中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本 基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。 课前准备 1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。 (教师 ) 2 ．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和 父母、同学等展开讨论。 (学生 ) (2)搜集珍惜时间的名言警句。 (学生) 学习目标： 1.认识 9 个生字。会写 9 个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教案重难点： 重点：识字与朗读 难点：有感情地朗读课文。 1 / 8 教案方法： 课时安排 2 课时。 教案过程 第一课时 一、情境导入，初步感知 1．设疑导思 (出示大大的钟表 )：你们知道一分钟是多长时间吗？ (秒针走一圈是 60 秒， 60 秒就是一分钟。 ) 2 ．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不 动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4 ．小结：一分钟可以说很短，因为它在 60 个“滴答”之后就过去了；一分钟也 可以说很长， 因为在一分钟内可以完成很多事情。 珍惜这一分钟， 往往会带来意 想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后， 你会对“一分钟”有更深的体会。 (板书课题，齐读课题。 ) 设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充 满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他 们深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 2 / 8 (1) 自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 (2)画出生字、词语，多读几遍。 2 ．小组学习。 (1)组长检查生字读音。 (2)交流识字方法。 (3)接读课文。 3．检查小组学习情况。 (1)课件出示生字、词语。 ①指名开火车朗读，师生正音。 “钟、迟”是翘舌音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 (2)朗读课文。 ①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。 ②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。 4 ．初步感知课文大意。 说说读了课文之后， 知道了什么。 ( 引导学生自由说， 帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。 ) 设计意图： “读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处 于为识字和朗读打基础的阶段， 课堂教案中必须给学生足够的时间自主学习、 合 作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。 三、识记生字，指导书写 1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什 3 / 8 么渠道或通过什么方法认识的。 2 ．巩固生字。 (1)同桌之