学校新完疫情期间线上教学案例及反思——基于QQ平台的数学教学探究.docVIP

线上教学案例及反思——基于QQ平台的数学教学探究 一、案例主题分析及设计 疫情当前，线上教学是非常之举，为了最大限度的还原真实课堂，我们在线上教学方面以学生看得到、感受得到的基本素材创设问题情境，引导学生活动，并在活动中激发学生认真思考、积极探索，主动获取数学知识，从而促进学生学习习惯的形成，同时通过小组相互协作探究，所以确定使用线上平台+空中课堂+答疑辅导的教学模式。 课前准备（推荐微课或电子教材→学生预习→课后作业→小组检查） 课内探究（问题或情景导入→重难点讲解→师生探究→课堂小结） 课后巩固（线上作业→批改反馈→订正检查） 学情分析及整体规范 1、我任教的是七年级数学，全班共43名同学。通过上学期期末考试成绩分析和平时的学习习惯等，可以把班级学生大致分为3个层次，有近1/3学生成绩优秀习惯良好，约1/3学生成绩中等需要提醒，剩下约1/3的学生成绩待优需要家长监管，所以我们制定了作息时间表和课程表。 2、前期调查发现部分学生家里没有电脑的约有23人，使用的是家长的手机的6人，在乡下或者网络信号不好的4人。学生热衷于QQ群，喜欢看抖音、看短视频等碎片化学习方式，接受在线测试、章节考试、在线互动讨论等方式，所以我们确定了每节课半小时，讲练结合。 3、学生对线上学习充满了期待和紧张，一方面对这种新的教学方式充满了新奇感，期待这种不同的学习方式；一方面对学习内容和线上教学略有紧张，担心缺少老师的监管学习效果会打折扣。 图1 七年级各班级课程表（每天6节课） 图2 集备组确定各学科的周安排 教学方式及过程分析 1、选择平台。根据课程特点和学情分析，为保证教学效果，尽可能达到线上教学与线下课堂教学同质等效的目标，确定在线直播为主，课后答疑为辅的在线教学方式。1月29日开始测试钉钉、抖音、QQ、洋葱学院、雨课堂等授课平台，通过前期直播平台使用调查和自己的直播尝试，最终选择在稳定性较好的QQ平台进行直播。 2、提前备课。各位老师提前自主备课，立足课本，以集备组为单位进行研讨，最后有条件的老师提前一周准备好下周的授课用的课件、教案、导学案和课后作业以及章节测试题等发到教师群里共享。 图3 建立各班级的学习群 图4 以年级学科为单位的集备群 课前准备。如果上新课，可以在上课之前把课堂上要用的PPT中最主要的内容进行截频，把需要布置的作业截屏保留好；如果是习题课，把所有的题目做完，标注易错题和易考题，写下解题方法和技巧或规范步骤；上课前十分钟开始点名，师生问候完毕，让学生进行群接龙即可。 授课过程。把上课准备好的截图到群里，用群直播的方式讲解，如果是本节的重点或难点内容，再回到QQ群里，发语音讲解一遍，保证重点和难点内容下课后学生还可以可以重复听，而且上面有图，下面有语音，而且有效避免了课堂实录不能回放的问题。如果是作图演示或者重点知识解答，中考考点等可以采用视频直播的方式。 5、练习讲解。根据实际情况给学生一两道变式练习题，让学生在群里发答案，或者指定学生发答案，让其他学生纠错，然后把自己提前做好解析发到群里去，总结方法，规范格式，此处多加分、多鼓励学生，调动学生参与的积极性；讲解完毕就让学生回复数学1表示懂了，0表示不懂，看学生掌握情况推进教学进度。 图5 利用群接龙签到 图6 重难点内容留下印记 6、课堂小结。所有内容讲完以后需要小结一下，一般让学生自己小结，哪怕学生讲的不是完整的，重在鼓励学生积极参与，最后再留一张完整的小结截图并配上一段讲解的语音效果更好。 7、作业辅导。QQ平台有作业功能，线上提交避免学生私发导致接收到太多的信息会有遗漏，而且方便统计而且批改完毕后可以自动回复给学生，这里需要强调作业的时限和要求，建议布置基础作业（必做）和挑战自我（选做）。 图7课堂小结 图8 利用群进行作业布置和批改 8、检测和考试。章节结束一般采用线上作业的方式进行测试，这样老师操作起来比较方便，但是改作业方面存在一定的难度；考试最好的方式是借助于考试系统来完成，问卷星和好分数都可以组织，效果比QQ线上作业的效果好。 总结反思 初次开展纯线上的教学，平台的选择各有千秋，钉钉平台的录播模式和多群联播模式是优势，但是网络稳定性欠缺；抖音的实时性较好，直播的流畅性最佳；而QQ平台的通用性和稳定性较好，屏幕共享和白板功能特别好用。 无论选择什么平台，线上教学的效果有待检验。个人认为教师在线直播的确是当前线上教学最好的方式之一，符合学生的实际情况，但是如何能保证教学质量值得大家探究。所以我们每周举行年级教学分享会，各位老师分享在线教