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7 我想我能行
课 题 7 我想我能行
1、正确流利地朗诵课文。
教学目标 2、正确认读 14 个生字，会写 7 个生字。
3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。
学习与人交往的方法。激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理
教学重难点
生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。
教学准备 课时安排 两课时
过 程 设 计
第一课时
（一）谈话引入
同学们，老师要给你们讲一个小故事，想不想听。把课中的第一、二段讲给学生听，如果你是贝贝你会
怎样做？
（为调动学生进入课文做铺垫）
（二）学生字
1、板书带有生字的词语。
2 、学生小组学习生字。
3 、交流，难读的字大家一起读一读。
4 、开火车读。
（生字卡片开火车、结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。）
（三）感悟课文。
1、读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号，多读几遍。
2 、指名朗诵，教师纠正出现的问题。
3 、交流出现的问题，解决阅读理解障碍。
4 、自己再读课文，小组交流：贝贝是怎么做的？与你的想法有什么不同，你喜欢哪种做法，为什么？
5 、交流，教师随机指导朗读，
如：贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大
孩子。（抓住动词读一读）
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！” 贝贝说。（读
1
出爸爸询问的语气，贝贝坚定的语气）
（给学生留出独立思考的时间， 让学生独立感知课文， 再自由表达。 同时教师也要做到心中有数把握好课文，
让学生学有收获。）
第二课时
（一）复习生字卡片开火车（复习巩固识字效果）
（二）表演课文
1、指名读课文。
2 、小组内表演课文。
3 、汇报表演 （与口语交际相结合，锻炼学生的口语表达的能力，同时深入理解课文。）
4 、看表演提问题，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。
a 、叔叔您为什么高兴的笑了？
b、贝贝你当时是怎么想的？
（注意学生采访中的一些礼节，文明采访。）
（三）拓展延伸。
谈论话题：如果今后你遇到困难，你会怎么做？（使孩子正确树立对待困难的态度， 树立我能行的信心。）
（五）书写生字，归类指导。
1、提手旁的字“拍、投、抢”注意提手旁的写法，左小右大。
2 、“观、场”注意左短右长，右边可以适当托住左边的部首。
3 、“并”独立观察，完成书写。
4 、“众”引导学生观察每个人的大小位置。
根据学生中出现的书写问题，及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。把生字进行归类指导有助于
提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。
在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。
1. 抄写生字、词。
作 2. 把本文故事讲给家长听。
业
设
计
2
7 、我 想 我
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