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如何提高孩子的计算准确性 计算在生活中随处可见， 是帮助我们解决问题的工具， 在小学教学中， 计算 贯穿着数学教学的全过程。 计算的好坏直接关系到孩子的数学成绩， 而农村的孩 子这种现象尤为明显。 而在去年的一次练习中， 有这样一道题： 小明的妈妈背了 27 千克的小麦去集市卖，每千克小麦卖 1.50 元，求妈妈共卖了多少元？有个孩 子的答案是： 27 ×1.5=3.05 （元）答：妈妈共卖了 3.05 元。我课后找来孩子一 问，他不好意思脸红的说： “，老师，对不起。我不小心忘了进位，把小数点也 点错了，以后我认真点。 ”于是，我告诉他： “看来你的确太粗心了，以后做题一 定要仔细点。”可是，我发现在以后的应用题中班里的孩子大多数都能正确的列 出算式，但计算过程不是这里出错，就是那里出错，导致整题就是做不全对。到 底孩子们是怎么了， 难道大家都粗心吗？不， 这可并不是粗心造成， 而他们的计 算能力在下降。 针对孩子们的这一现象， 我于是开始上网查资料， 向前辈们请教 学习。结合新课程标准，通过半年的实践，我班孩子计算明显有所提高，现我把 提高孩子们计算能力的几点方法浅谈如下： 一、让孩子们养成良好的学习习惯 良好的计算习惯，直接关系到孩子们计算能力的形成和提高。我班的孩子 在计算时经常会出现这样的错误：看错抄错题目，如题目中是 25，在抄下来就 变成 15 或着 26；列竖式时数位不对齐，学了小数乘法，在做小数加减法时，不 是将小数点对齐， 而将末尾对齐； 计算过程中经常不打草稿直接计算； 做加减法 时易忘进位、退位导致整个题出错。因而，我就从审题、书写、检验三个方面要 求孩子养成良好的习惯， 尽量让孩子避免一些不必要的错误。 在审题方面： 我严 格要求孩子应做到， 先看整个算式中有那些特殊的数字和符号， 再想用什么定律、 法则来计算和是否有简便计算， 然后再抄题计算， 计算的同时要求孩子们一要对 抄题是否抄对，二对竖式的位数是否对齐，三对计算时是否做到进、退位，四对 得数是否抄错和抄写好在横式上， 这样孩子们在计算时就有了一定的保证。 在书 写方面：由于我班孩子字迹比较潦乱，通常写的 7 像 1、0 像 6，于是我让孩子 们每人准备了一个小字本进行练习 0 至 9 的书写，并且要求孩子们在做计算题时， 统一要求靠左用蓝黑墨水钢笔书写， 并且每一横排只能抄一个数字。 这样来孩子 们做的题就不会出现数字太挤， 导致抄题出现错误。 并且即使本题做错， 右边也 还有空间改错，既美观，又节约本子。在检验方面：要求孩子们除了做规定的验 算题外，其余的也要求他们及时检验，纠正错误，养成一步一回头的检验习惯， 确保计算的正确性。 只要孩子们养成良好的计算习惯， 不有助于孩子们身心发展， 也会让孩子们受益一生。 二、坚持口算训练，为计算打牢基础 口算虽然简单，但它也是提高计算能力不可缺少的一部分。只有口算能力 强，才能加快笔算的速度，提高计算的正确率。要想孩子们的计算能力提高，必 须重视口算训练，坚持经常练习，逐步达到熟练。因而，我要求孩子们每天除回 家在家长的监督下完成一页口算题单外， 还要求他们在课前预备的 2 分钟内进行 10 道口算练习。为了更清楚的了解孩子们的口算能力到底如何？我会精心设计 一定数量射击多种口算的练习题在每周进行一次定时检测。 只有持之以恒坚持做 到，每一个孩子的口算能力才能提高，以后的计算能力才会同时提高。因而