20121219—学案导学法授课流程与实操口诀.docVIP

学案导学法授课流程 1、展示目标 有的放矢、2、预习导学 不看不讲、 3、合作探究 不议不讲、4、达标测评 不练不讲、 5、整理收获 反思提升。 前提工作： 1、制定班规：每项工作，全班要求的内容，可以制定班规落实，学生学习规范、行为等有“法”可依、有“法”可循。 2、养成教育：告知——做到——习惯。 落实新课标理念：自主，就是自学、自治、自理。合作，就是合知、合情、合意。探究，就是究真、究善、究美。 一、明确学习目标 “学前”问题处理，创设情境，阅读学习目标。 二、导学（注意不同阶段，要求不同、时间安排不同、组合形式不同） 1、独学 规定学习时间， 全班必须安静，不能讨论，有利于独立思考， 老师指令，全班统一行动。 2、对学 组内结对，对子握手三下，意思同意结对，互相帮助。 规定对学的时间 规定对学方法： 统一行动，便于教师控场。 3、群学 规定时间； 规定方式：小组围坐、小组围站等。 组长或学科长安排任务； 群学后汇总成果。 三、展示 展示形式：说、写、演等； 任务布置：全班完成了任务，任务较多的展示，有区别的布置任务；任务较少的展示，无区别布置任务； 交叉点评：循环点评，部分点评等；部分点评后，老师要有总括性点评。 四、精讲（在初期，学生讲的能力有限，老师讲的多些，与导学的任务完成情况有关） 高效精讲，要求老师必须在课前有准备，对本课时的内容高度总结