二上数学第六单元.docVIP

PAGE PAGE 36 启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 六 单元 课题 7的乘法口诀 第 1 教时 总第 个教案 教学内容：P70例题，P71想想做做第1-7题。 教学目标: 1.让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2．让学生在参与学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力，并在应用口诀的过程中熟记7的乘法口诀。 3.让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，增进与同学合作交流的情感，并获得成功的体验。 教学重点: 经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记。 教学难点：理解7的乘法口诀的意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。 课前准备：挂图、帆船 学前预判:学生在编乘法口诀的时候，会出现口诀错误，如“七五三十五”、“七六四十二”。 教学过程： 一、情境导入： 蔚蓝色的大海上会有一艘艘……（帆船）。 二、思索探究、交流共享： （一）铺垫孕伏，填写表格。 出示一艘帆船 1 师：这只小船是用几个三角形拼成的？ 我们一起来数一数！（7个三角形） 2 师：拼一只小船用了7个三角形， 那么，拼2只这样的小船要用几个三角形？ 拼 3只小船呢？4只呢？……好，我们就来算一算，填一填。 3 请同学们把数学书翻到第62页，完成小船下面的表格。 学生动手填表，教师巡视学生填表情况。 4 指名汇报。 小船 只数 1 2 3 4 5 6 7 的 个数 7 14 21 28 35 42 49 5 师：拼一只小船用了7个三角形，是几个7？（1个7） 师：拼2只这样的小船用了14个三角形，你们是怎么算出来的？（7+7=14） 师：这是几个7相加？（2 个7相加得14 ） 师：拼3只小船用了21个三角形，大家又是怎么得到的？ （7+7+7=21 3×7=21 14+7=21） 师：14是几个7相加得到的？再加7就是几个7相加？ （3个7相加得21） 师：这么说，28是几个7相加得到的？（4个7相加得28） 师：35呢？（5个7相加得35） 师：6个7相加得多少呢？ 师：49里面有几个7？ 6 学生回答后，组织学生看表格中的数，按顺序说一说： 1个7是7，2个7是14，3个7是21…… （二）根据乘法算式，尝试编写口诀。 师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？ 板书：1×7=7 一七得七 师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？ 板书：2×7=14 二七十四 师：口诀中“二”表示什么意思？ 2个7相加 师：你能根据“几个7相加”把书上62页乘法算式的得数填好，编出口诀吗？ 指名板演，学生独立完成，教师巡视。 集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正。 （三）利用规律，有效记忆。 1、师：同学们把7的乘法口诀都编出来了，现在我们就来比一比，谁能很快记住它们！ 学生自由地读、背口诀。 指名背口诀。 2、师：你记得真快！有什么好方法？ 每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀。 3、师：你们知道为什么得数依次大7吗？ 引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个，所以得数会相差7。 4、师：你觉得这些口诀中哪些比较好记，哪些又比较难记呢？ 你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗？ 学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。 5、出示：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 这句话中用到了哪几句乘法口诀？ 难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。 6、师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。 现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。 7、学生集体背一背7的乘法口诀，然后进行师生对口令的游戏。 8、P70想一想 （1）独立完成 （2）指名回答 （3）要求说出计算时分别用了哪句口诀？ 三、检测完善： 1．P71第3题。 师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏——送算式“回家”。 教师将1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。 2．P71第1题。 3×7＋7= 4×7＋7= 5×7＋7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×4= 7×5= 7×6= （1）学生独立在书上完成。 （2）全班交流。 每组题的计算结果分别是多少？你是怎样计算出来的