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《紫藤萝瀑布》教学设计方案 ○教学目标 ①把握文章脉络，理解文章主旨。 ②了解作者含蓄而深沉的思想感情。 ③学习写景状物的方法，提高观察力和想像力。 ④自我反思，以积极乐观的态度对待人生。 ○教学重点 ①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。 ②生动而细致的景物描写。 ○课前准备 学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉内容。 第一课时 ○教学内容 ①朗读课文，获取足量信息。 ②整体感知内容，理解文章的主旨 ③体会作者的思想感情。 ○教学设计 导入 19 世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃， 躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发 现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断， 蜘蛛一次一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受 激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位 将军就是赫赫有名的威灵顿。 威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。今天，我 们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》，看看作 者曾有过怎样的际遇 ?面对紫藤萝花， 作者有些什么感悟 ?而我们 又会从中得到怎样的人生启迪 ? 板书课题。 作者、作品背景简介 整体感知 ①范读课文 最好由教师范读。 也可以放录音或请有一定朗读水平的同学 朗读。总之要起到示范的作用。朗读之前，提出朗读标准，让同 学们注意感悟。 ②默读思考 要求学生独立完成思考， 不理解的做好记录， 倾听他人意见。 思考题： a．试着给课文划分层次。 b．作者的思想感情发生了怎样的变化 ?为什么会发生这 样的变化 ? c ．这篇课文表现了怎样的中心意思 ?试着找出最能表现 课文中心的句子。 ③课堂交流 提示学生注重分析理解过程，淡化结论 ( 结论可以是多样 的) 。 a．文章围绕紫藤萝花来抒发感情。由看花 (1 —6) 、忆花 (7 一 9) 和思花 (10 、 11) 三部分组成。 b．因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑 和悲痛一直压在作者的心头。 面对生机勃勃的紫藤萝花， 作者深 受启发和鼓舞， 产生了精神上宁静和生的喜悦， 进而感悟出人生 的哲理。 c ．作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰 到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 ( 大意正确即可 ) “花和 人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 研读与赏析 ( 上) ①教师导学 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅 是描写紫藤萝。 作者面对盛开的紫藤萝花， 深受启示， 抚今追昔， 感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借 景抒情”。下面我们深入细致地研讨一下课文，看看紫藤萝在哪 些方面对作者的思想感情产生了影响 ?为什么面对紫藤萝瀑布， 作者的感情会产生那样的变化，对生命有那样的感悟 ?大家可围 绕这个话题，再深入提出问题，进行讨论，力求对文章能有更全 面、更深刻的理解。 ②自主探究 默读课文， 调动语文学习的经验，