认识非整千的四位数（2）.docVIP

认识非整千的四位数 （2） 教学内容：教科书第21-23页的“想想做做”第6-11题。 教学目标： 1、进一步掌握读、写非整千数的方法。能熟练的口算整千数加整百数以及相应的减法。 2、通过用数描述身边的事物，促进数感的发展，感受到数与现实世界的联系，提高学生读数、写数的能力。 教学重点： 掌握四位数的读、写方法，掌握数的组成，整千数加整百数及相应减法的口算方法。 教学难点： 0在不同位置的不同读法。 教学具准备：大小计数器。 教学过程： 1、做“想想做做”第6题。 （1）6428里面有（??? ）个千、（?? ）个百、（?? ）个十和（?? ）个一。 （2）7005里面有7个（??? ）和5个（?? ）。 （3）4个千和9个百组成的数是（??? ）。 2、做“想想做做”第7题。 （1）完成前两组题。练习后可以进行对比，让学生领会每组3道题之间联系。 （2）练习第三组题。（注意让学生自己探索算法后进行交流） 3、做“想想做做”第8题。 （1）第8题可以先让学生读一读每组已给出的三个数，再思考每组数有什么规律，接着往下写。 （2）写完后可以让学生自己说说是根据什么规律填写的。 4、做“想想做做”第9题。 （1）独立写数。 （2）?让学生写数后比较每组两个数在读写中的不同点。 5、做“想想做做”第10题。（同桌合作完成） 一人摆数，另一人读出这个数；也可以一人先说出一个数，另一人再摆出这个数。 6、做“想想做做”第11题。 第11题让学生完成后，交流从练习中得到的体会。进一步感受万以内数的读写方法。 7、你知道吗？ （1）这部分内容，可以让学生自由阅读，读后交流自己的感想。（2）要突出数的产生和发展来源于人们劳动和生活的需要。掌握用算筹表示的数字有两种摆法：纵式摆法和横式摆法。