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让花儿美丽绽放 宝鸡实验小学 李薇 作为成年人，有时我们会在忙碌而细碎的工作、生活中变得麻木、倦怠。但作为教育工作者，我们又是幸运的。学生们经常普通的话语，往往会悄悄开启我们心灵的一扇门。 一次，在学生的造句中，我看到这样一个句子：老师是园丁，我们是祖国的花朵。在老师的教育和帮助下，我们会美丽的绽放。多么好的一个句子啊！看着稚嫩的笔迹，突然间一股强烈的感动涌上心头。是啊，老师就是让每个学生都像花儿一样灿烂绽放。特别是如何帮助学困生这样的花儿在小学基础教育阶段不落队，学有所获，幸福、健康、快乐的成长在学校这个百花园中是我们每个教育工作者的责任。 一、 润物细无声 人是情感动物，孩子更是如此。学生在成长的过程中特别希望得得到老师、同学和家长的赞扬。但学困生由于学习不好，表现不好，得到表扬，夸奖的机会会少很多，同学们也会不爱和他们交朋友。长期以来，学困生内心孤单、寂寞，不自信。比谁都希望得到理解，得到爱的呵护。因此教师要用一颗爱心真正地走进学困生，了解学困生，关心学困生，使他们慢慢从内心愿意接近你、接受你、接纳你，使他们觉得你是那样可亲可信，只有这样才能在不知不觉中使他们对教师的爱与期待有所感触，用爱心滋润他们的心田，从而点燃希望之火。 李云飞是我班学困生，语数英科三门成绩都很差，尤其是语文，上课不听也听不懂，在课堂上百般无聊之余，经常惹是生非故意引起大家注意，而且不服管教，对待老师的批评和劝诫不是“顶嘴”就是不搭理，是很多老师眼中的“问题学生”。记得在教课文词语时，我请同学们开火车。有一个字说出不同的词语并说对其中一词的自己的理解。一个一个地回答，其他同学回答的都很好。当轮到他时，他晃晃悠悠地站起来，瞪着一双大眼睛看着我，紧闭着嘴巴，一个字都不说。我耐心地又问了一遍，微笑着等待他的回答。可是出乎我意料的是，他却似乎被激怒了，攥紧了小拳头，大声的喊了一句，“我不会。想不出来。”一时间课堂乱作一团。我气坏了，当着全班同学的面把他狠狠地批评了一顿。下课后，我和其父母电话沟通了一番，这才明白了事情的起由。孩子的父母刚离婚，家里乱成一团。孩子知道事情，对父母的做法有看法但什么都不说。现在孩子的学习也没人管了。了解了这一情况后，联想到他今天在课堂上的表现，我知道孩子不是存心上课捣乱，只是心里觉得委屈。下午放学后我特意把他留下，诚恳地跟他道了歉，并和孩子谈了心，也知道了孩子一些心里话。然后我把最近的词语整个给他讲了一遍，孩子听懂了，也会用了。我表扬了他。走时他还向我主动保证，今晚按时完成所有家庭作业。第二天早上我一来，发现办公桌上整整齐齐地摆着他的四门作业和一个大石榴，我知道那是孩子的决心和爱心，看到这一切我很欣慰。我知道转变他的第一步我走对了。 二、用钥匙开锁 在教育教学实践中，我发现导致学困生学习困难的因素有：学习目标不明确，学习方法不对；学习习惯尚未形成，纪律涣散，不会听讲；家庭教育和成长环境先天不良。针对以上因素，我开出药方，对症下药。 1、明确学习目标，寻找学习方法。 在学校，部分学生没有明确的学习目标，不知道为什么而学习，只是简单地想：爸爸妈妈把我送到学校，我就和大家一起上学呗。所以他们上课感兴趣的就多听听，觉得没意思的就做做小动作，找同学说说悄悄话。对待学习热情不高，总是很“无所谓”的样子，学习起来困难较多。一旦学习任务加重，难点增多，马上意志薄弱，放弃学习，也没有迎难而上、克服困难的决心和勇气，没有坚强的意志，长期下去，学不动了，也就不想学了。 面对这样的学生，当务之急，必须明确学习目标。此时，树立空洞远大的目标，显然不行。有效的办法是树立一个个具体的小目标。比如，你在班上和谁是好朋友，你最喜欢他哪一点，想想这一点你能不能做到。如果可以做到，这一点就是你学习的榜样，就是你的目标。这样学生实现起来有动力，也相对容易。等这一个个小目标实现了，再和学生一起明确一个较容易实现的大目标，一步一个脚印去走。此外，引导学生找到适合自己的学习方法。在这个过程中，帮助是必不可少的。尽量做到让学困生优先提问，优先展示，促进他们积极、主动进行学习思考。这样，一方面能让他们注意听讲，另一方面能让他们通过自己的思考得到正确的答案，使他们尝到学习的乐趣，体会到学习的快乐，收获成功的喜悦。与此同时，还要多提问，多鼓励、多表扬更要多留耐心给学困生。 2、在生活中调动学习的积极性、主动性 通过课堂教学我发现，不会听讲的学生通常成绩也不太好，而这部分学生恰恰又是属于比较聪明，精力过剩、个性鲜明的类型。他们在课堂上要么玩，不认真听；要么交头接耳说话，引起大家注意，然后自得其乐。面对这样的学生，老师一定要冷静，不要让怒火掩