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美丽的染纸案例 设计思路: 学生是学习和发展的主体．在教学中，应注意将静态的知识结论变为动态的、可操作的探索对象，让学生在观察、比较、感知等一系列活动中，探索未知，体验情感，才能最大限度地引导学生积极主动地参与教学活动，给学生创造机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围。　 本课是美术教学中的工艺制作课，在实践活动之前，加入了“实验比较”这样一个环节，通过观察、比较、动手，使学生发现生宣纸与普通白纸的区别，从而为本课主题——染纸，做好认知上的准备。至于如何染纸，则把学习的主动权交给学生自己，让他们小组活动，自己总结方法和经验，互相交流，沿着“发现问题→提出问题→分析问题→解决问题”这样一条主线进行探究学习，最后完成创作。 教材分析 “染纸”起源于民间印染，就是用吸水性强的纸，如宣纸、毛边纸等，进行折叠。并通过染色的方法形成美丽的图案纹样。它技法、工具简单，操作方便，纹样千变万化，可产生意想不到的惊喜。于儿童好奇，喜欢变化的心理相适应，因此很容易受到学生的喜爱。“折”与“染”决定了染纸的效果。在学生展开思维想象时，折叠纸的各种方法及色彩的搭配十分重要。 教学过程： （一）游戏导入 今天老师和大家一起做个小游戏——小水滴赛跑。我手上拿着两张纸，普通白纸和宣纸，请两位同学做小助手，在两张纸上分别滴上彩色墨水，比比哪张纸上的墨水跑得快？（白纸）为什么？ 小结：宣纸的吸水性比较强。 宣纸适合用来画国画，今天老师还用它画了一张特殊的画（展示染纸作品），你们知道我是怎么画出来的吗？讨论、揭示课题——美丽的染纸。 （二）、掌握染纸的过程和方法 1、组织学生欣赏感知，并发表自己对染纸的印象和看法。 （1）欣赏染纸作品（课件展示美丽的染纸） 今天老师还带来了很多的染纸作品，想看看吗？ （2）师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？ （生：这些染纸作品实在是太漂亮了！） （生：染纸作品的图案非常的丰富、漂亮。）…… 师：你还有什么想知道的吗？ (生：这么漂亮的染纸，我们能学会吗？) (生：染纸的制作过程是怎样的？)…… 2、了解染纸的过程 （1）猜测染纸过程 师：如此精美的染纸作品，究竟是怎么制作而成的呢？谁愿意来猜一猜？可以同桌讨论一下。 (生：可能是用毛笔点上去的。) (生：应该是画上去的。)…… 师:注意它的名称——“染纸”，首先可以推测它应该是“染”出来的。再结合欣赏到的图片,观察这些图案有没有规律?这些规律让你想到什么?有没有捷径很快形成这么有规律的图案？（回忆学习剪纸方法时学过的对折）。 (生:要先折起来再染) （2）师生共同操作，验证猜测 师：到底是不是先折起来再进行染色呢？ 让我们大家做个小实验验证一下吧！ 过程一：教师请学生跟自己一样，将纸横竖对折四次，不要打开。 过程二：请学生将折好的纸随便哪一个角浸入彩色墨水中，并观察有何现象发生？ （墨水迅速沿纸角往上跑） 过程三：小心将纸打开，观察是否染出了 有规律的图案（在纸上是出现了有规律的小点图案） 总结染纸的方法：通过实验的验证，染纸的方法是什么？先折后染！！ 3、学习染纸的折纸方法 我们手工课上经常用到折纸，学会很多折纸方法。不同的折纸方法会得到不同的染纸效果。（课件展示染纸的折法示意图）刚才我们将纸反复对折的方法，我们叫它“田字折”，请学生上来示范米字折、辐射折、折扇折…… 每种折法会有什么样的效果呢？等我们到实践中去探索、发现。 4、学习染纸的方法(课件展示) ⑴、浸染法通过浸的方法给纸染上了颜色，请学生给这种方法取名，总结并出示——浸染法⑵、滴染法教师示范作滴染法：将彩色墨水直接滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。思考：为何要挤、捏（为了将颜色尽快的染进去）⑶、点染法 学生思考还有哪些给纸染色的方法（从国画中受到启发）学生作用毛笔涂点，并思考为何有的地方染到了色，有的地方没有染到色？生：（总结原因）一、纸太厚；二、毛笔里含的彩色墨水少小结：此法适合染折叠次数较少的纸，染时笔里要蘸满色和水 ⑷、总结：不管是哪中染法,必须将纸染透，这样才能染的好！ 5、比较单色染纸和彩色染纸 再观察染纸作品，看色彩上有什么特点？ 单色染纸：朴素简洁，具有清新明快之美。 彩色染纸：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷。 （三）、学生尝试练习染色 1、复习染纸的制作过程（课件） 2、制作要点：折法丰富多变 色彩搭配要鲜明 色块大小对比、适当留白 染色要透 3、用单色或彩色，尝试不同的折法和染法做染纸练习 （音乐欣赏） （四）、作品展示 请学生将作品贴在展览板上，老师做染纸店老板，学生买染纸，在喜欢