冀少版生物八下6.1.2《动物的生殖和发育-两栖动物的生殖和发育》教案.docVIP

《两栖动物的生殖和发育》教学设计 定州市北环路初级中学 王红改 一、教学目标 1.知识与能力 （1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 （2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 2.过程与方法 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 3.情感态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 二、重点难点 重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 三、课前准备 教师 准备青蛙发育的过程录像片，其他两栖动物的图片。 学生 调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 课时安排 1课时 四、教学过程 （一）导入： 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 这首诗歌中描述的是哪种动物？ 你认识青蛙吗？ 几种常见蛙的介绍：牛蛙（田鸡）、树蛙、泽蛙等。 （二）新课讲述： 两栖动物的生殖和发育： 学生观看青蛙的生殖和发育过程录像。 1.教师出示讨论题 （1）请用你的语言描述青蛙生殖和发育的大体过程。 受精卵——蝌蚪——成蛙 学生通过对录像的观察和课本的阅读，然后分两人小组互相讲述，接着推荐学生在班级讲述。在这个过程中学生自主地完成了对青蛙生殖和发育过程的学习。但估计到学生对青蛙和蝌蚪的形态结构和生活习性的差别可能没有清晰的认识，所以设计了幼体和成体的比较，也是在着意训练学生的比较的思维能力。 （2）青蛙的抱对行为对青蛙的生殖有什么意义？ 这道讨论题的设计使学生在感性上认识“有性生殖”，为理解“有性生殖”的抽象概念作好铺垫。 （3）蛙的生殖和发育的过程能离开水吗？ （4）海龟、鳄鱼属于两栖类吗？ 学生对青蛙的生殖和发育过程是有一定的基础的，许多学生还有较多的了解。但原有的经验并不一定就是正确的科学知识，设计这两个讨论题的目的是引导学生打破原有经验的局限性，主动构建科学的知识。 学生同桌讨论或前后桌讨论。 老师讲解补充。 2.引出两栖动物的概念。 3.两栖动物与人类的关系。 教师出示青蛙捕食的录像，并举例青蛙每年能捕捉多少只害虫，让学生从感性到理性认识保护青蛙的意义。 五、课堂小结 本节以青蛙为代表，探究了两栖类的生殖和发育的有关知识，特别强调了两栖类的变态发育这个特点。 六、教学点评 教师在教学过程中可以通过图片、视频短片来展示蛙的生殖和发育过程。在学生观看的过程中，应使学生明确两个问题。一是通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水，为什么两栖动物不是真正的陆生动物。二是从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为——如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。