冀少版生物八下6.1.2《动物的生殖和发育-两栖类、鸟类的生殖和发育》经典教学设计.docxVIP

《两栖类、鸟类的生殖和发育》教学设计 莆田涵江白塘镇中学 卢燕华 ●教学目标 （一）、知识目标： 1、 通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、?说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；3、?描述鸟的生殖和发育过程。 （二）、能力目标：1、通过动手实验、锻炼动手能力；2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。 3、通过查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力、解决问题的能力。 （三）、 情感目标： 1.形成两栖动物的生殖与发育与环境相适应的观点 2.关注生物的生殖和发育与环境的关系，培养保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 ●教学重点 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、描述鸟的生殖和发育过程 ●教学难点 通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识 ●教学方法 观察、分析、讨论、多媒体教学。 ●教具准备 1.教师准备：投影片，有关青蛙生殖和发育的多媒体教学课件 2.学生准备：有关两栖动物与环境的相互关系。 3、?观察鸡卵的结构实验：镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵； 4、?鸟卵结构示意图课件、鸟的生殖和发育过程录像。 ●课时安排 2课时 二、教学过程 第一课时 ［导入新课］ 创设情景：播放一段青蛙鸣叫的音频 1、启发引导学生回顾宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”和宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。同时介绍毛泽东《咏蛙》“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？” 2、让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到青蛙的鸣叫？青蛙的鸣叫意味着什么？ 明确本节课题，教师板书： （一）青蛙的生殖和发育 问题：下面请同学们认真观看“青蛙的生殖和发育过程”（媒体播放），思考下面的问题。 学习活动：认真观看，分组讨论交流下列问题： （1）是不是所有的青蛙都能鸣叫呢？ （2）青蛙鸣叫的意义是什么？ （3）雌雄蛙抱对对生殖有什么意义？ （4）雌雄蛙的受精方式是怎样的？卵细胞和精子在哪里结合？ 教师小结：可见，在繁殖季节，雄蛙以鸣叫作为求偶方式，所以青蛙的鸣叫对种群的繁衍有着十分重要的意义。雌雄蛙经抱对（抱对时，雌雄蛙的泄殖腔孔相互接近，有利于精液直接排在卵上，这样就会提高卵的受精率。）以后，分别将卵细胞和精子排入水中，使二者在水中相遇而受精。因此，青蛙的受精方式为水中体外受精。（板书：1、雌雄异体2、体外受精） 问题：请同学们结合课后练习2，列表比较蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同。 问题：蝌蚪是用鳃来呼吸的，也有尾巴，能够游泳，它有很多和小鱼相似的特点，这能说明什么问题呢？ 学习活动：分组讨论交流，得出结论：两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆生生活的结构特征。 教师质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？ 学习活动：四人一组，分组讨论，全班共同得出结论。 教师小结：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。这样的动物叫两栖动物。 问题：大家通过学习，不仅了解了青蛙的生殖和发育过程，而且也从其他方面加深了对它的认识。那么，老师在此提出一个问题：青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？我们请一个同学来作答。 学习活动：根据教师的提问，一名学生回答家蚕的发育特点，其余学生可补充回答。 教师小结：青蛙的幼体和成体在生活习性和形态结构上差异性都很大，所以和家蚕一样都属于变态发育过程。但是蚕的整个生命过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，而青蛙只经历了卵、幼体、成体三个阶段。（板书：3、变态发育：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙） (二)两栖动物的生殖和发育与环境条件 问题：除了青蛙之外，其他两栖动物还有蟾蜍、大鲵、蝾螈等，它们的生殖和发育也同青蛙一样，必须在水中进行，不能完全摆脱水的束缚。这样有人认为这是两栖动物分布范围较小、种类也较小的重要原因。这种说法对吗？环境的变迁对两栖动物的生殖发育有没有影响呢？ 第二课时 让学生带着问题走入课堂，激发学生的求知欲。提出疑惑 ?请同学们观看一段视频，然后说出鸟类的生殖过程是怎样的。（播放视频资料） ?? 通过视频资料，你能说出这些鸟都在做什么吗？????那么，鸟类的生殖到底要经过几个过程呢？展示图片：鸟类生殖的六个过程 ? 师生共同总结：鸟的生殖过程：?????????????? （板书）筑巢→求偶→交配（体内受精）→产卵→ 孵卵→育雏 教师适时提出问题，说出鸟的繁殖行为，学生思考后解决。 设疑：是不是所有鸟的生殖过程都要经历这些阶段呢？ 师生共同总结：鸟类生殖必经的三个过程：求偶、交配和产卵 讲：鸟的