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2016 年骨干教师指导青年教师记录 指导教师姓名 何桂兰 年 龄 46 被指导教师姓名 赵思明 骨干级别时间 讷河市级 骨干批次 七批 任 教 年 级 二年 任 教 年 级 二年 任教学科 语文 任 教 学 科 语文 从 教 时 间 1994..08 职 称 中二 职 称 中二 指 导 时 间 2016.6.8 指导地点 办公室 指 导 形 式 理论指导 备课、上课、作业布置和批改 指 导 课 题 指 导 过 程： 抓常规教学 指 导 内 容： 抓常规工作，从工作中的点点滴滴做起 1、备课。一是讲清备课的目的是什么；二讲清如何备课；三是指导教师现场 备课；四是相互查看备课教案；五是做好课前、课中、课后备课。 2、上课。一是讲清上课前的准备工作；二是讲清上课中要注意的问题；三是 深入课堂听课，及时纠正在上课中出现的问题。 3、作业的布置与批改 一是指导教师在布置作业时不求多，而求形式多样，求 精求特。既有利于知识的巩固又有启发性、 新颖性、层次性。二是指导教师如何批改作业，批改作业要及时，做到全批全 改。对于每一次作业学生出现的错误要仔细研究， 问题出在哪里， 下节课该采取什 么策略。 4 、随时了解教师在常规工作中遇到的问题和困惑， 帮助他去寻求问 题的答案。 指导总结： 解决了年轻教师在新课程改革、 教学管理、 课堂教学等方面存在的困惑和问题， 帮 助他更快提高专业知识，从而不断地提高教学质量。 2016 年骨干教师指导青年教师记录 指导教师姓名 何桂兰 年 龄 46 被指导教师姓名 赵思明 骨干级别时间 讷河市级 骨干批次 七批 任 教 年 级 二年 任 教 年 级 二年 任教学科 语文 任 教 学 科 语文 从 教 时 间 1994..08 职 称 中二 职 称 中二 指 导 时 间 2016.9 ．6 指导地点 办公室 指 导 形 式 理论指导 怎样听课、评课 指 导 课 题 指 导 过 程： 听课、评课、写课后反思 指 导 内 容： 1. 积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。 2. 坚持每周与王老师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困 惑。 3. 听课：我和王老师建立一个不定期的互相听课的制度，互相了解对教材的处 理和对课堂教学的组织；了解其最真实的课堂行为，发觉课堂教学的优劣所在。 4. 评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂 组织、教学用语等多方面进行共同探讨。 通过说课议课， 让王老师学会如何组织课 堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛 和节奏。 5. 课后反思：要求王老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要 坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善 于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。 指导总结： 上课条理性很强，从实际出发，让学生理论联系实际，调节课堂气