心理教学设计：我是什么样的人.docVIP

心理教学设计：我是什么样的人（正确评价、认识自己）　　 教育目标：? 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。? 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。? 一、?导入? 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。? 二、授新课? 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。? 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。? 三、课堂活动? a)?议一议? 教师在黑板上写了三个问题：? i.?兰兰怎样了解自己的长相？? ii.?明明有什么优点和缺点？? iii.?你打算怎样认识自己？? 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。? 目的是让学生了解自己，正确认识自己。? b)?谈一谈? 教师在黑板上写出四个问题：? i.?你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？? ii.?你在同学面前炫耀过自己的能力吗？? iii.?你是否不自己长得不漂亮而自卑？? iv.?你喜欢自己的性格吗？? 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。? 目的是让同学们对自己做出正确的评价。? c)?说一说? 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。? d)?请你选择? 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：? i.?当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？? 1.?立刻行动起来，改正自己的缺点。? 2.?反正是老毛病，不改也过得去。? 3.?我的优点比缺点多，自己很知足了。? 请将你的选择填在（?）里。? ii.?当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？? 1.?把不满的话憋在心里。? 2.?想方设法为自己的缺点辨解。? 3.?与同学进行心灵交流，坦诚相待。? 请你将你的选择填在（?）中。? 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。? 目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。? e)?采花游戏? 教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。? 目的是了解学生想成为什么样的人。? 四、?实践指导? a)?演讲比赛? 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。? 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。? b)?老师教你认识自己? 教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。? i.?照镜子? ii.?反省自己? iii.?参加课外活动? iv.?听取别人的评价? v.?敢于同他人竞争? vi.?从心理咨询和书本中认识自己? 教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。? 目的是让学生掌握认识自己的方法。? 五、?教师总结? 教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。? 六、课外活动? 请学生给自己画一幅像。