微课设计模板 (2).docVIP

PAGE — PAGE 1 — “微课”教学设计模板 授课教师姓名 王文芳 单位 迎江区新洲中心学校 微课名称 小学英语动词过去式的变化规则及其读音规则 知识点来源 学科：英语 年级：六年级 教材版本：PEP教材 所属章节：六年级下册第三、四单元 录制工具和方法 设计思路 归纳总结动词过去式的变化规则——读音规则——列举教材中出现的不规则动词的过去式 教 学 设 计 内 容 教学目的 指导学生自己归纳总结动词过去式的变化规则及读音规则，培养学生自主学习的能力 教学重点难点 掌握动词过去式的变化规则及其读音规则 教学过程 一、规则动词的过去式变化规则 1、一般情况下，动词词尾加-ed,如： work-work play-played want -wanted wash-washed 2、以不发音的-e结尾的动词，动词词尾加-d，如： live- lived move-moved hope-hoped 3、以辅音字母+y结尾的动词，把-y变为i再加-ed,如： study-studied cry- cried 4、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加-ed,如：stop-stopped 动词变过去式口诀 变过去式有规律，一般词尾加-ed 如果结尾是哑e， 只在后面加个-d 结尾若是“辅+y”, 把y变i加-ed 若是重读闭音节，双写之后加-ed 三、过去式“-ed”的发音规则 1、动词词尾为“t,d”时，发/id/音，如：want—wanted need—needed 2、动词词尾为清辅音时，发/t/音。如： help—helped look—looked wash—washed watch—watched 3、动词词尾为t,d以外之浊辅音或元音时，发/d/音。如：call—called stay—stayed 四、PEP小学英语教材中出现的不规则动词的过去式 go--went make--made get--got buy--bought come--came do--did am--was is--was are--were read--read fly--flew see--saw take--took eat--ate sing--sang leave--left talk--told run--ran say--said have--had tell--told will--would can--could shall--should swim--swam drink--drank drive--drove write--wrote meet--met sleep--slept 不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。 教学反思 小学英语动词过去式变化规则 教学反思 有关动词过去式是小学英语教学中的一个重要内容。由于学生才开始接触过去式，没有完整的总结变过去式的规律，使得学生对过去式完全没有概念。针对此种情况，本节课就重点对动词过去式的变化规则及读音规则进行讲解与教学，以帮助学生牢固地，正确地掌握语法特点。 由于语法本身是比较枯燥乏味，再加上小学生他们的年龄特征等问题，使得他们在语法学习上有一定的困难，所以，我们应该尽量变枯燥乏味的语法为易懂有趣的语法，让学生们积极参与课堂活动。在教学中，我们尽量传授一些小窍门，采用一些学生喜欢的，容易接受的教学方法。 如：运用归纳总结法，具体详实地总结出规则动词过去式四种变化形式，以及ed的三种发音：/t/ /d/ /id/，增强了规则动词过去式学习的完整性。 再如：把动词过去式的变化规则改编成一套口诀，让学生唱出来，帮助学生愉悦地、较快地学会动词过去式的变化规律。 我想，只要教师遵循学生认识规律，灵活处理课堂