开展课外物理实验，培养学生的创造能力.docVIP

如何开展课外物理实验，培养学生的创造能力 课外物理实验，可以让学生用一些简单的仪器或自制的仪器独立地进行观察和实验，是物理教学的一种很有效的补充形式。同时，课外实验，可以充分调动学生学习的主动性、积极性，扩大知识面，培养学生学习物理的兴趣和动手操作能力。本文通过课外实验在物理教学中的作用，阐述了在当前大力提倡素质教育的理念下，开展课外物理实验，培养学生创造力的重要性，并且理论联系实践，例举一些典型的实验事例，说明课外物理实验对培养学生的创造力是不可或缺的。通过课外物理实验，可以给学生提供足够的活动空间，在理论指导下，充分发挥思维能力和想象能力，动手能力，培养他们的创造力。开展课外物理实验，培养学生的创造力是物理教学的一种重要形式，也是新课程理念下素质教育的必然要求。 物理学是经实验为基础的科学，物理实验方法是人们研究物理学的生要方法，所谓物理实验方法就是人们研究物理学的重要方法，所谓物理实验方法就是人们根据研究问题的目的，利用科学仪器、设备、设法控制或模拟物理排除次因素，突出主要因素，在最有利的条件下研究自然科学的一种方法。 课外物理实验在教学中的主要作用是：第一，可以使学生获得丰富的感性知识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解、激发学生学习物理学的兴理；第二，可以培养的观察和实验，动手能力、发展学生的智力；第三，可以使学生初步了解物理学的研究方法。培养学生实事求的科学态度和遵守纪律、爱护仪器的优良品质；第四，培养学生之间相互全作的团结精神；第五，紧密联系实践，真正体现从生活走向物理，从物理走向生活。课外物理实验仅仅作为辅助教学手段是远远不够的，课外物理实验在进行实验知识教学，技能教学和素质教学方面都有其自身丰富的内容，因此课外物理实验既是物理教学的基础，又是物理教学的重要内容。既可以加深对已学物理知识的理解，又可把已学知识应用于生活、生产实践，因此应当在教学目的和教学素质评估等方面有所体现，并具体落实到教学措施和素质评估的各个环节中，从而进一步体现课外物理实验的重要性，有利于课外理教学的开展。 2．课外物理实验是物理教学一种重要而有效形式 在传统的物理实验课上，如演示实验，主要由教师操作表演实验，基本上是教师做，学生看。学生边学实验及学生分组实验都旧在教师的指导下学习，边实验、以上的实验方法，往往教师安排得过分周详，即使学生进了实验室，通常只是按照老师的要求，照图布置安装仪器，按规定的步骤操作，依表格填写记录数据，很少主动地提出问题，进行猜想与假设，寻求探索问题的方法，这种教学方法不利学生能力的培养。而课外实验课上，学生有更多的主动权，充分的抽象、思维空间，对于要探索的课题根据所学的知识，提出不同的问题，进行合理猜想和假设、制定、设计合理实验。这样有利逐步培养学生探索问题的能力和实验能力，巩固所学知识，加深对物理知识的理解。 在课外物理实验中，学生可以按照教师布置的任务和要求，在课外用一些简单的仪器独立地进行实验仪器的制作、观察和实验，培养了学生的动手能力，是物理教学的一种很有效的补充形式。例如：“制作橡皮筋测力计”。在用橡皮筋制作简单测力计时，所选器材可用橡皮筋，矿泉水瓶盖，硬纸板，指针，若干钩码及刻度尺。用许多已知质量的色码，把它们一个一个地放在职小盒盖内，根据每次指针的位置，在硬纸板上画出相应的刻度。为了增大橡皮筋测力计的测量范围，可以把几根橡皮筋并在一起使用。通过这样的一个动手实验，不但培养了学生的动手、动脑能力，而且加深了同学们对胡克定律的理解，激发同学们学习物理的兴趣。 在课外实验中，学生可以由发现的问题，根据自己的想法，有的放失提出不同的猜想与假设，并设计实验进行验证，如探究摩擦力与哪些因素有关。课堂由于时间的关系往往只探究摩擦力与压力大小关系，及摩擦力与接触面粗糙程度的关系，而忽略其也方面的因素。而在课实验中，同学们还可以从物体的运动中提出其他问题，进一步探究摩擦力与速度大小的关系，与方向的关系，与接触面积大小的关系。在这样不断探究过程中加深对所学概念、规律的理解。 3．课外物理实验，可以提高保持学生学习物理的兴趣 课外物理实验，可以帮助学生提高，保持学习物理的兴趣，兴趣是最好的老师，课外实验有利于学生打破以往的思维模式，创设新奇有趣的物理情境，能紧扣学生心理，把他们引入探索情境中，激发他们探究的动机和求和的热情，使学生学得愉快，学得生动，学得主动。例如（1）将一团橡皮泥放入水中会怎样？怎样让它漂浮于水面？（2）将一只鸡蛋放入水中会怎样？怎样让它上浮或下沉？由此学生可能提潜水艇是怎样上浮或下沉的？ 4．课外物理实验，有利于充分发挥学生的主体性、积极性 课外物理实验采用开放性实验探索，有利于充分发挥学生的主体性，让学生在问题的驱动下自主探索，为学生创造广阔空间，思维空间和表现空间，培养学生的创新意识和创新能