冀少版生物八下7.1.2《生物对环境的适应和影响》同步教学设计.docVIP

《生物对环境的适应和影响》教学设计 教材分析： 本节是从环境中生物的角度，探讨生物与环境的关系。它与第一节的内容是辩证统一的，它们共同说明了生物与环境之间的密切关系。 引言中选取两个截然不同的环境，在这两个环境中生活的生物类群也是完全不同的，这样设计引言的目的是引发学生思考：为什么生物只能在一定的环境中生活呢？从而导入生物适应性。 适应具有普遍性，这是本节课的学习重点。并以一句“现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活习性”.可以借助刚学习的达尔文的自然选择学说来解析，“适者生存，不适者被淘汰”。 适应的相对性比较难于理解，是教学难点。 生物对环境的影响不仅表现在动植物上，人类活动对环境的影响更大，本知识点很重要。 学习目标 知识目标：1 能够选取多方面的实例来描述生物对环境的适应和影响，认同生物的形态结构、生活习性与环境相 适应的观点； 2 知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响； 3 理解保护色、警戒色、拟态的区别； 能力目标：1 通过分析文字和图片资料来提高 学生分析问题、解决问题的能力。 2运用小组讨论法，在合作学习的基础上，培养分析和表达问题的能力； 情感目标：　 通过生物对环境的影响，认识保护环境的重要性。 学习重点：知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响； 学习难点：理解生物对环境的适应具有相对性。 授新过程： 一、导入 图片展示寒带与热带动物，对调其生活环境，能否正常生活？引出生物对环境适应；展示“雾霾”图片，引出生物对环境的影响。 二、认定目标 目标解读重难点 三、预习反馈 完成百分百基础知识 四、合作探究 五、展示点拨 （一）、生物对环境的适应：1.图片展示、小组合作讨论以下问题：（1）在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼对（???　）的适应。（２）骆驼刺地下的根比地上部分长很多，这体现了骆驼刺对（　　）的适应。（３）生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到６０毫米，这是对（　　　　）的适应。（４）旗形树的树冠像一面旗帜，是对（　　　　　　）的适应。（５）以上生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境相（　　　）的。 学生展示： 干旱 骆驼失水很少 干旱 适应骆驼刺的根很长 适应 寒冷 寒冷 海豹胸部的皮下脂肪很厚 风 风 旗形树的树冠的形状 结论 结论 生物的形态结构和生活习性是与它们的生活环境相适应的。 生物的形态结构和生活习性是与它们的生活环境相适应的。 2 生物对环境的适应具有（ ）、（ ）两种特性。 （1）展示图片，对比分析“冬夏季雷鸟、北极狐和大耳狐形态结构与生活环境的对比”“沙漠地带植物、水生动物与栖息环境的适应”，说明适应具有（ ）性。 （2）生物对环境的适应类型：（展示图片，由学生对比分析、归纳生物对环境的适应类型） 保护色 ： 动物为适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。 拟 态： 某些生物在进化过程中形成的外表形态或色泽班，与其他生物或非生物异常相似的状态。 警戒色： 指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。 （3）展示“竹节虫图片”，分析讨论“竹节虫能完全的、绝对的适应它的生活环境吗？”说明理由，同时又说明了生物对环境的适应具有（ ）性。 （二）、生物对环境的影响：　　分析讨论下面两事例，并归纳总结结论。 1蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤肥力，这种现象表明蚯蚓既能（　　　　）的环境，也能（　　　　）环境。 2沙漠地区的绿色植被，既能适应干旱的环境，同时又能防风固沙，保土护路。这种现象表明绿色植物既能（　　　）的环境，也能（　　　）环境。 3 结论：生物在适应环境的同时，也能（ ）环境。 六、小结：１完成板书填写 生物的形态结构和生活习性与生活环境（ ） 生物对环境的 （ ） 适应和影响 （ ） （ ） 适应 ( ) ( ) 生物在（ ）环境的同时，也能（ ）环境 七、小测： 1 仙人掌的叶呈刺形，这是对什么环境的一种适应（　　　）。　　Ａ　大风　　Ｂ　相对缺水 Ｃ　寒冷