新北师大版八年级数学上册3.5他们是怎样变过来的导学案.docVIP

精品资料 新北师大版八年级数学上册3.5他们是怎样变过来的导学案 学习目标： 经历探索图形之间的变换关系、轴对称、平移、旋转及其组合的过程，发展图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题能力。 学习重点：探索图形之间变换关系。 学习难点：图形之间多种变换关系的确定与表述。 学习过程： 一、学前准备 将一张纸对折，剪出两个全等的三角形，把这两个三角形一起放到下列图中△ABC的位置上，试一试，如果其中一个三角形不动，怎样移动另一个三角形，能够得到下列图形呢？ 通过实际操作请回答下列问题： （1）这些图形中的两个三角形之间有什么样的关系？ （2）在由△ABC变成△A′B′C′的过程中 ①经过轴对称的是______. ②经过平移的是______. ③经过旋转的是______. ④经过平移和旋转的是______. 二、探究活动 1、独立思考 ⑴右图由四部分组成，每部分都包括两个小“十”字： 右边（两个小“十”字）的部分能经过适当的旋转得到其它三部分吗？能经过平移吗？能经过轴对称吗？还有其他方式吗？（试分析右图的形成）  ⑵如图，你能将左图通过平移或旋转得到右图吗？ 2、合作交流 ①由于台风影响，地面上的一棵大树刮成如下图状，为不影响路人，请问该对它进行如何处理呢? A ②此时恰逢市政府进行马路拓宽工程，市政园林规划部门决定把该树从A位置植入Ｂ位置，请为他们设计出恰当的操作方式。 乙 甲 B A ③如下图，市政园林部门最后把该树植入Ｂ位置，请你简述它的变迁过程. AB A B 三、课堂检测 一）选择 1．国旗上的四个小五角星，通过怎样的移动可以相互得到（　　） A．轴对称 B．平移 C．旋转 D．平移和旋转 2．起重机将重物垂直提起，这可以看作为数学上的（　　） A．轴对称 B．平移 C．旋转 D．变形 二)填空题 3．广告设计人员进行图案设计，经常将一个基本图案进行轴对称、平移和_______等． 4．将点A绕另一个点O旋转一周，点A在旋转过程中所经过的路线是_______． 5．以等腰直角△ABC的斜边AB所在的直线为对称轴，作这个△ABC的对称图形△，则所得到的四边形ACBC′一定是_______． 6．国际奥委会会旗上的五环图案可以看作一个基本图案______经过______运动得到． 7．利用电脑，在同一页面上对某图形进行复制，得到一组图案，这一组图案可以看作是一个基本图形通过_______得到的． 三）解答 8、如图所示，图中图案可以看作是以一个什么图案为“基本图案”形成的?试用两种以上方法分析它的形成过程． 9、如图所示，图中的图案可以看作是哪个“基本图案”经过平移得到的?它能通过“轴对称”得到吗?能通过旋转得到吗? 10、请你分析下面图案的形成过程． 四、课外作业 1．在图中，把△ABC向右平移5个方格，再绕点B的对应点顺时针方向旋转90°． （1）画出平移和旋转后的图形，并标明对应字母； （2）能否把两次变换合成一种变换，如果能，说出变换过程（可适当在图形中标记）；如果不能，说明理由． 2．下列图形均可以由“基本图案”通过变换得到．(填序号) (1) 可以通过平移变换但不能通过旋转变换得到的图案是_________； (2) 可以通过旋转变换但不能通过平移变换得到的图案是____ ； (3) 既可以由平移变换， 也可以由旋转变换得到的图案是_____ ． 3．如图，面积为12cm2的△ABC沿BC方向平移至△DEF的位置，平移的距离是边BC长的两倍，则图中的四边形ACED的面积为_____________________cm2． FE F E D C B A 五、拓展部分 1、如图①，在正方形ABCD中，E是AD的中点，F是BA延长线上的一点，AF=AB， （1）求证：△ABE≌△ADF． 2、阅读下列材料：如图②，把△ABC沿直线平移线段BC的长度，可以变到△ECD的位置；如图③，以BC为轴把△ABC翻折180°，可以变到△DBC的位置；如图④，以点A为中心，把△ABC旋转180°，可以变到△AED的位置，像这样其中一个三角形是由另一个三角形按平行移动、翻折、旋转等方法变成的，这种只改变位置，不改变形状大小的图形变换，叫做三角形的全等变换． 　　　图①　　　　　　　 图②