《追寻高雅生活》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《追寻高雅生活》教学设计 七年级 19号 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道追求高雅情趣的途径和方法包括培养乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇与从众，丰富自己的文化生活，提升情趣等，增强自己自觉追求高雅情趣的能力。 2．知道好奇有好的一面也有不好的一面，知道盲目从众的不利影响，培养学生辩证的看待问题和分析问题的能力，从而使学生学会正确分析问题，能力得到锻炼。 （二）过程与方法 1．用案例教学法，用实例分析的方式帮助学生理解乐观、幽默的生活态度是追求高雅生活情趣的重要条件。 2．采用讨论和点播方式，引导学生主动参与，帮助学生认识到盲目从众的不利影响，使学生全面认识好奇心的好坏。 （三）情感、态度与价值观 培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。 二、教学重点与难点 1．教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。好奇兴趣是追寻高雅情趣的起点。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。提升兴趣，陶冶高尚情操。 2．教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。 三、教学方法 主要采用情景教学法，案例教学法等教学方式。整个课堂以启发式，讨论式调动学生积极思考和主动参与到学习过程之中。 四、教学过程设计 课前5分钟播放歌曲《跟我出发》预热 （一）创设情景，导入新课 同学们，我们刚才听到的歌曲是“欢乐中国行”的节目主题曲，现在让我们一起坐上这辆火车开始欢乐之旅，在旅行的过程中一起品味追寻高雅生活。 （二）新课探讨 环节一：乐观，幽默的生活态度（心情车站） 1．展示央视开学第一课嘉宾孟佩杰图片并播放其视频，学生概括出其品质及其对生活的态度，引导学生用乐观的态度对待生活。 心有灵犀 2．展示林肯图片及其演讲事例，学生猜林肯应对突发事件的反应，激发学生兴趣，让学生认识到幽默是智慧的体现。 笑对生活 3．展示学生会遇到的不如意事，学生分小组讨论回答如何面对此类不如意事。 4．师生共同总结，乐观幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件 环节二：好奇与从众（兴趣车站） 1．多媒体展示牛顿，爱迪生图片，学生概括二者共性引出好奇。 2．师分析人物事例，引导学生对美好事物的好奇不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情趣。 3．展示居里夫人名言，得出结论，“好奇心强一定是好事，”学生质疑，探讨，引导生认识到积极，健康，向上的好奇心是追寻高雅生活的重要起点。 辩一辩 4．展示愤怒的小鸟游戏图片，引出从众现象，学生围绕从众对个人和社会的影响展开辩论，学生从中领悟正确对待从中，做到择其善者而从之，其不善者而改之。 环节三：丰富的文化生活，提升情趣，陶冶情操（文化车站） 1．展示重庆唱红歌，读经典，讲故事，传箴言相关图片引出文化生活。 2．活动：文化金蛋你来砸。 生选择金蛋师砸，完成红歌拉歌赛，欣赏经典《论语六则》，读箴言，领悟小故事大道理，体验感悟文化生活的意义。 3．师总结，唱红歌给人以正气，读经典给人以学问，讲故事给人以事理，传箴言给人以励志，在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形之中受到陶冶，提升为情操。丰富的文化生活是追求高雅生活的重要途径。 （三）新课总结 1．多媒体展示三个车站，生回忆在每个车站收获的追寻高雅生活的秘诀。 2．教师寄语，引导学生在追寻高雅生活的过程中要努力为国争光，在歌唱祖国的歌声中升华情感。 3．生反思自身在那方面做的不足以及完善措施。（根据时间灵活调整） （四）板书设计 追寻高雅生活 乐观、幽默的生活态度——条件 积极、健康、向上的好奇心——起点 不盲目从众——前提 丰富的文化生活——途径