《金色的草地》教学设计 (2).docVIP

金色的草地 教学目标： 1．理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2.认识6个生字，写会8个生字。积累部分好词句。学习新部首辛字旁。 3．学习作者依时间变化观察事物，养成认真观察的好习惯。 4. 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备： 了解蒲公英：别名黄花蒂丁、婆婆丁、奶汁草。菊科多年生草本植物。高10—25厘米，含白色乳汁，根系长，单一或分枝，外皮黄棕色。叶根生，排成莲座状。花茎比叶短或等长，花为头状花序，舌状花鲜黄色，瘦果倒披针形，土黄色或黄棕色。生于路旁、田野山坡，产于世界各地。 课时安排： 三课时 第一课时 教学目标： 1．认识并熟记生字，会口头组词和造句。 2．会写8个生字，间架结构匀称。 3.正确、流利的朗读课文。 教学重难点： 正确书写8个生字是重点，书写美观是难点。 教学过程： 一、问题导入，激发兴趣。 1.（师板书：草地）同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2.（师板书：金色的）看到课题，你想到了什么？指名说。 3.带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的字，跟它交朋友。 二、学习生字、新词 1.读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读由生字组成的词语，理解词义。 2.检查，重点指导。（读准字音，记住字形） 3.在书上描写本课生字，老师巡回指导。 三、初读课文，了解内容 1.自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2.给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（1至2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。 第二段（3至5自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。 作业设计： 1.熟读课文。 2.画一画写一写，制作精美的读书笔记。 第二课时 教学目标： 1.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。 2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 3.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 教学过程： 一、导入新课 1.播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，它们金黄金黄的，太美了！ 2.看完画面，给你留下了什么印象？（板书：金色的草地） 3.把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。 二、细读课文，体会情感1.学习第一、第二自然段。 （1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。 （2）指名读，评读。 （3）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？ （4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？（出示实物，让学生参与进来感受。） （5）练习读第一、二自然段，体会童趣。 过渡：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？ 2.学习第三至五自然段。 （1）自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？ （2）总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。 （3）这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。 （4）有了新发现后，“我们”有什么变化？ （5）为什么“我们”不再揪它了？ （6）从“我”的变化看，你有什么感受？ 三、升华情感 学习本课后，你有什么感受？相互交流。 板书设计： 金色的草地 揪——发现——不揪——喜爱 早晨 中午 傍晚 绿色 金色 绿色 合 张 合 蒲公英会合拢 作业设计：1.思考学习本课后自己该养成怎样的习惯。 2.模仿课文写一写生活中的色彩。 第三课时 教学目标： 1.重点抓学生的书写，培养学生良好的书写习惯。