《长方形和正方形的特征》的教学设计.docVIP

长方形和正方形的特征的教学设计 教学内容：苏教版教材第五册第58--60页《长方形和正方形的特征》。教学目标：  1．通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形； 2．体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。 3、激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：认识长方形和正方形，了解他们的特征。教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。教具、学具：教学光盘、音乐、长方形和正方形纸片、钉子板牛皮筋、三角板一幅。学生：长方形和正方形纸、直尺、三角板一副、剪刀。? ?? ? 教学过程：一、导入，揭示课题。1.师：今天，老师给大家带来了两个老朋友，会是谁呢？出示长方形和正方形（板书，长方形和正方形）。问：在我们生活的周围有那些物体的面也是长方形或正方形呢？（学生举例：电视机的屏幕是长方形；开关盖子面是正方形，茶几面等）。再从我们的教室开始寻找。（师出示课件例图：）学生可结合自己教室说，（学生举例:黑板的面是长方形，数学书的面是长方形，手帕的面是正方形，地砖的面是正方形……）（说的时候强调某一物体的某一面是长方形或正方形。）师：生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。（同时黑板贴出一个长方形，一个正方形）这中间还藏着很多秘密。到底是哪些秘密呢？你们想知道吗？那今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（出示后一半课题：的特征）学生齐读课题。二．自主探索，发现特征。1.研究长方形、正方形的特征。（1）猜想。师：请你们仔细观察黑板上的长方形、正方形，你发现它们的边和角有什么特征呢？（个别学生回答：长方形：对边相等、四个角都是直角；正方形：每条边都相等、四个角都是直角。）（2）验证。师：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？谁来说说看？（学生举例：可以用尺量一量、用三角尺直角比一比等方法来验证。（师：长方形的对边相等，四个角都是直角，我们把较长的一组边叫长，较短的一组边叫宽。 ? 探索正方形的特征。（在认识长方形特征的基础上由学生自己总结） ?师：（?多媒体演示长方形的长慢慢缩短，宽不变的过程）。问，你发现了什么？ 师总结，长方形还包括了正方形。正方形是特殊的长方形。 ?三?实践运用，拓展延伸 ?师：大家都喜欢看魔术，老师现在就变一个魔术，把长方形变成正方形。问，1你会不会把正方形变成长方形的呢？2这里有几个正方形纸片，你能不能把他们拼成一个更大的正方形呢？（学生操作）。?3做游戏，猜图形。喜羊羊背后藏着一个?长方形，长是6厘米，宽是5厘米，另外一条长和宽各是几厘米？4，米妮身后藏着一个正方形，一条边是5厘米，另外三条边是几厘米？（学生根据长方形和正方形的特征回答）。 四，总结回顾，梳理方法 通过本节课的学习，你有何收获？ 板书设计：长方形和正方形的特征 长方形：四条边，对边相等，四个角，都是直角 正方形：四条边都相等，四个角都是直角 正方形是特殊长方形 教学反思： 这节课采用猜想，验证，总结，练习的教学结构，让学生自己动手量，折，比，来认识长方形和正方形的特征。并体会二者之间的联系，安排丰富的活动，让学生充分感知了长方形和正方形的特点。并运用多媒体，音乐是课堂气氛民主而活跃，学生印象深刻，易于理解。