比尾巴（教学设计）.docVIP

PAGE 1 比尾巴教学设计 教学目标 1．认识“比、尾、巴”等 12 个生字。 2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。 3．了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣 教学重点、难点 1．朗读课文。 2．读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、导入新课。 1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！ 2．游戏开始。（配上音乐，边拍手边做动作，老师说学生做。） 师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。 摸到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！ 师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴 师：同学们的知识面可真广啊！知道这么多小动物的尾巴。（课件出示词语“尾巴”）读准字音，强调“巴”是轻声。我们再来读一读 3．动物王国里的动物可多了，他们正在进行一场比赛呢！ 他们要比什么呢？ 4. 原来他们是比尾巴啊！出示课题比尾巴。（谁来读课题）指读，齐读。 二、初读课文 1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们自由读课文。听清楚要求：把生字读准确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。 2．检查反馈 （1）指名朗读。四名学生读课文的四个部分。（读准字音，读通句子即可） 这是一首儿歌，儿歌也分小节，知道什么是儿歌的一小节吗？两个部分之间空了一行的就是一小节。大家数数这首儿歌一共有几小结？4 下面我们请四个小朋友来读一读课文，谁来读第一小节，。。。。其他小朋友认真听，听听他们读对了吗 （2）说说参加比尾巴大会的小动物。 A．说动物。都有哪些小动物来参加比赛了？（说完整的话，会用上“还有”） B．看图读词语。我们一起来叫叫他们的名字。 三、教学课文，随文识字 （一）教学第一小节 1．指读。这些小动物是怎么比尾巴的呢？谁来读一读第一节？ 2．出示课文第一节 3．教学问句 （1）观察。 小朋友们观察一下，这个句子和我们以前学的句子有什么不同吗？（你真是个善于观察的孩子，） （2）记形状。 这个像耳朵一样的符号，我们叫它问号。跟着老师说“像只耳朵是问号”学生跟读 （3）指导朗读 有问号的句子，就叫做问句，这样的句子要带着疑问的语气来读，最后一个字的要稍稍向上扬。先听老师读。小朋友们自己先试一试。 （4）指读。 谁能学着老师的样子读好下面两句话。 4．教学“短” （1）读字音：小朋友你能在这一小节中找到一对意思相反的词语吗？对了，这个字读（出示生字卡片），来一起读。短是第三声，把它读到位。 （2）记字形：（豆加矢字旁就是短）你有什么好办法记住它吗？ （二）教学第二小节 1. 这些小动物中谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞呢？（学生说） 2. 出示课文中的句子。 3. 随机出示猴子倒挂的图片，兔子的图片，松鼠的尾巴图片，重点介绍松鼠尾巴的特点，看视频：你发现松鼠尾巴的特点了吗？（感性认识一下）。 （大大的；像降落伞；从高处落下起到保护作用，松鼠就不会受伤了。） 4．朗读：这首儿歌真有意思，先问三个问题，再回答，老师和你们来合作读一读。老师读问题，你们读答句。 5.现在女生问问题，男生读答句。（随机变换形式朗读） （三）教学生字 1．小朋友，今天学习的小短文里面这几个生字我们要认识他，（课件出示课题和前面两段小短文，然后把要认的生字变大，其他字的颜色变暗）我们同桌合作来记一记。每个人记2个，同桌说的好的你夸夸他，同桌有错误请你帮她纠正，要是你有别的方法也可以说一说。（识记：比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠） 2.交流识字情况。预设： （1）比：数笔画 （2）尾、松：熟字加偏旁 （3）“把”和“巴”一起记 （4）鼠：图文对照想象 （5）猴：认识反犬旁，知道“反犬旁”的字都和动物有关。 3.做游戏，巩固识字 游戏一：几位学生拿词卡，下面小朋友发指令：尾巴的尾在哪里？拿词卡的小朋友举高词卡大声说：尾巴的尾在这里。 游戏二：词卡交给其他小朋友，小老师带读词语。有时间教师可以随机组词。