新北师大版八年级上册数学《2.4 估算》导学案.docVIP

精品资料 新北师大版八年级上册数学《2.4 估算》导学案 【学习目标】： 会估算一个无理数的大致范围，比较两个无理数的大小，会利用估算解决一些简单的实际问题. 【学习重难点】： 掌握估算方法，形成估算意识，培养学生用估算法解决实际问题. 【学习过程】： 某市开辟了一块长方形的荒地用来建一个以环保为主题的公园.已知这块地的长是宽的两倍，它的面积为400000平方米.此时公园的宽是多少?长是多少? 引导问题：公园的宽有1000米吗？（没有）那么怎么计算出公园的长和宽. 解：设公园的宽为x米,则它的长为2x米,由题意得： x·2x=400000, 2x=400000, x =. 那么=? a a的 估计值 估计方法 误差(m)允许范围 （2）该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800平方米，你能估计它的半径吗（误差小于1米）？ 例1 下列结果正确吗？你是怎样判断的？与同伴交流. ①≈20 ; ② ≈0.3; ③≈500; ④ ≈96. 例2 你能估算它们的大小吗？说出你的方法. ① ; ②; ③ ; ④. 估算无理数的方法是： （1）通过平方运算，采用“夹逼法”，确定真正值所在范围； （2）根据问题中误差允许的范围内取出近似值。 （3）“精确到”与“误差小于”意义不同。如精确到1m是四舍五入到个位，答案惟一；误差小于1m，答案在真正值左右1m都符合题意，答案不惟一。在本章中误差小于1m就是估算到个位，误差小于10m就是估算到十位。 用估算来解决数学和实际问题. 例3 你能比较与的大小吗？你是怎样想的？ 解： 例4 生活表明，靠墙摆放梯子时，若梯子底端离墙距离为梯子长度的三分之一，则梯子比较稳定.现有一长度为6米的梯子，当梯子稳定摆放时， （1）他的顶端最多能到达多高（保留到0.1）？ （2）现在如果请一个同学利用这个梯子在墙高5.9米的地方张贴一副宣传画，他能办到吗？ 6x解：设梯子稳定摆放时的高度为x米，此时梯子底端离墙恰好为梯子长度的，根据勾股定理 ： 6 x 作业1 估算下列数的大小. （1）（误差小于0.1） ; （2）（误差小于1）. 作业2 通过估算，比较下面各数的大小. （1）与 ; （2）与3.85. 【总结评价】：今天的学习，我学会了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。