新北师大版八年级上册数学《2.6 实数（1）》导学案.docVIP

精品资料 新北师大版八年级上册数学《2.6 实数（1）》导学案 一、学习目标 1.了解无理数和实数的概念，能按要求对实数进行分类。 2.了解数轴上的点与实数一一对应，能用数轴上的点来表示无理数。进一步领会数形结合的思想。 3.会求实数的相反数和绝对值。 二、问题导学（教材P82-84） ●温故知新 把下列有理数写成小数的形式，你能发现什么？ 3， ， ， ， ， 。 ①任何一个有理数都可以写成 小数或 小数的形式。②反过来，任何 小数或 小数都是有理数。 2.回顾有理数分类，画出有理数的分类图。 什么叫数轴？把下列各数在数轴上表示出来 1.5 -3 ●投石问路 1.什么叫无理数？ 在前面我们学习了求一个数的平方根和立方根时，有些数的平方根或立方根是无限不循环小数，。。如：…都是无理数，π＝3也是无理数。我们把无限不循环小数叫做无理数。 小结：我们目前学习的无理数有下面三种形式 开方开不尽的数，如：，，，…②圆周率π，它是无限不循环小数 ③类似0.1010010001…（每两个1之间依次多1个1） 2. 用根号表示的数一定是无理数吗？举例说明 3. 尝试画出无理数分类图。 ●问题摘要： 三、问题探究 ●问题指导 （一）什么叫实数？如何分类？ 1.实数的定义： 和 统称实数。 2.实数的分类 （1）按定义分： （2）按性质分： 试一试： 下列各数哪些是有理数？哪些是无理数？ 3.1 .02020020002…，，－π，，，，。 （二）：数轴上的点与什么数成一一对应？ 我们知道有理数都可以在数轴上表示出来，但是数轴上的点是不是都表示有理数？无理数在数轴上有点吗？ 实验：1.将一个直径为1个单位的圆在数轴上滚动一周，圆上的点由原点到达O,点O的对应点是 思考：上面的实验说明了： 。 2.以一个单位长度为边画一个正方形，以原点为圆心，正方形的对角线为半径画弧，弧与数轴的交点表示： 、 。 上面的实验说明： 数可以用数轴上的点表示出来。也就是说数轴上的点有的表示： 、有的表示： 。 归纳：数轴上的点与 数成一 一对应。 （三）怎样求实数的相反数和绝对值？ 在数轴上一个实数的绝对值是表示这个数的点到 的距离：两个互为相反数的实数就是表示这两个数的点一个在 ，一个在 ，它们到原点的距离 。 试试看：（1）相反数：π的相反数是 ， 的相反数是 ，0的相反数是 。.. 小结：实数的相反数是 。 （2）绝对值：= ，= ， = ，= ， 小结：一个正实数的绝对值 ，一个负实数的绝对值是 ，0的绝对值是 。 ●问题检测 1.下列各数，一定是无理数的是（ ） A.带根号的数 B.无限小数 C.不循环小数 D.无限不循环小数 2.在实数5、、、中，无理数是（ ） A.5 B. C. D. 3. 的相反数是 ，绝对值是的数是 。 ●问题梳理 ●问题拓展 的相反数 ，的相反数 ； 四、问题达标（用时 分钟，得分： ） 1.和数轴上的点一一对应的是（ ） A.整数 B.有理数 C.无理数 D.实数 2.在实数π，，，，0.2121121112…（每两个2之间依次多1个1），中，无理数共有（ ） A.2个 B.3个 C.4个 D.5个 3.有一个数值转换器，原理如图，当输入的为64时，输出的是（ ） A.8 B. C.4 D.2 4.已知实数和互为相反数，实数和互为倒数，的倒数等于它本身，则－ = 。 五、学习反思 1．本节有哪些收获？（知识上，思想方法上） 2．课前的疑难解决了吗？有没有新的问题？ 2.6 实数（2） 一、学习目标 1.学会比较两个实数的大小，能熟练地进行实数运算。 2. 进一步领会数形结合的思想。 二、问题导学（教材P85-86） ●温故知新 1.在数轴上表示的数，右边的数总比左边的数 。 2.计算：= ，= ，= ， = ，= ，= 。 3.计算：= 。 4.计算的结果是（ ） A.3 B.7 C.－3 D. －7 ●投石问路 1.有理数中的运算法