2019人教部编版四年级上册语文《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及教学反思.pdfVIP

2019 人教部编版四年级上册语文 《一 个豆荚里的五粒豆》教学设计及教学 反思 教材分析： 这个童话故事，首发表在 1853 年的《丹麦历书》上。 一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界 里去，各奔前程，它们对各自的经历都很满意。但是那粒飞 进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得称赞的， 因为它发芽、开花，给窗子边躺着的生病的女孩带来了愉快 和生机。 学情分析： 学生对安徒生的童话非常喜爱，也读过很多他的童话故 事，对本课的学习和体会人物的情感有很好的帮助。 教学建议： 1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初 步了解学生对安徒生的童话。 2 ．引导学生品味课文，培养学生读中思考的良好习惯。 教学目标： 【知识与技能】 1．正确认读、书写本课时的生字、词语。 2 ．边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。 3 ．感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的 小姑娘带来的无限愉快和生机。 【过程与方法】 1．理解文章内容，准确把握五粒豆的语言，内心活动。 2 ．分角色朗读，体会童话魅力。 【情感、态度与价值观】 在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。 教学重难点： 重点 在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。 难点 理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的 生病的小女孩带来了愉快和生机。 教学准备： 老师：准备安徒生童话读本、图片、多媒体课件。 学生：课前查阅安徒生童话及相关信息。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标： 1．正确认读、书写本课的生字、词语。 2 ．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的 句子。 3 ．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。 教学重难点： 重点 了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。 难点 培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。 教学过程： 一、初读文章，认识字词 1. 了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。 2. 自由读文，读通句子。 3.检查初读情况。 二、再读文章，整体感知 1.再读课文， 思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什 么事？ 2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？ 3.全班交流： (1) 你体会到了什么？ (2) 提出疑难问题。 三、默读课文，积极思考 1．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。 2 ．老师提示提出问题的方法。 发问的词有：谁 什么 怎么样 发问的地方可以是： 对课题、 对主要人物、 对主要事件、 对结果、或者对自己不明白的地方。 3 ．小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论 解决，对自己足够满意的答案提出来大家讨论。 4 ．展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问 题清单，说说你有什么发现。 5 ．讨论解决： 『p ｕX ｕe ｗA ｎg ．c ｏｍ』 小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么？ 一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”？ 哪一粒豌豆最了不起？ 四、总结本课学习方法 1．提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。 2 ．课后再读童话，体会人物的情感。 板书设计： 一个豆荚里的五粒豆 “一个囚犯” “一个小花园”