体育教学方法（修2）.pptVIP

体育教学方法 教学目标：了解并掌握中小学体育教学的常用方法，能在教学中创造性的运用 教学手段：讲授、讨论 体育学院 余卫东 2012.10.21. 常用体育教学方法的分类一览表 一、以语言传递信息为主的方法 概念——是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法 语言是人类交际的最普通的工具，也是教育活动中最常见的行为活动 是体育教学活动中最重要的教学方法，更是教师和学生之间进行信息传递最重要的媒体 （一）讲解法 ——是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法 要求（精讲多练） 1、目的明确，并具有教育意义 2、要通俗易懂，精炼生动。注意语言简洁，术语教学，比喻、口诀，提高实效性 3、富有趣味性和启发性 4、注意讲解时机和效果 宣布课的教学目标时——语言简练、果断有力 对动作技术的重点难点——手势和语气、语调变化 学生做练习时（静止用力或危险的动作）——简短提示和评价，不做具体讲解 （二）问答法 谈话法——是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法 优点 便于启发学生的思维，培养学生的思考能力和语言表达能力 有唤起和保持学生的注意力与兴趣的作用 问答法在实践教学与文化课堂教学中的不同 体育教学中的问答用简短的语言进行 ————————不能有太长时间的讨论 ————————以伴随练习的思考为线索 ————————分散在练习和讲解之中 问题种类:分为“回顾性提问”、“归纳性提问”、“演绎性提问”、和“价值性提问” 例如：篮球教学中各种不同性质提问示例 1、回顾性提问：（记忆性的问题） 运球时，眼睛离开球了吗？ 在禁区中可以停留几秒钟？ 2、归纳性提问：（回答时需要说明理由） 1-2-2和1-3-1的防守在哪些方面有共同点？ 为什么在防守时，必须站在球和篮的之间？ 3、演释性提问：（运用已有知识对新问题进行解决的提问方法） 面对比你高，但比你动作慢的对手，你应怎样去抢篮扳球？ 还有3分钟全场结束时，你队领先3分，你应采用什么进攻方法？ 4、价值性的提问:（要求学生进行选择，是一种态度上、认识上的提问和判断） 在防守中与对方队员接触时，你认为该不该做小动作。 在比赛即将结束时，夺回球的唯一可能就犯规，你将怎样做？ 在自己多得分和全队胜利二者之间，你选择哪个？ 在教学中应注意： 正确选定提问的内容 正确选择与运用提问的方式 要鼓励与激发学生积极思维 恰当的提问可以使学生积极地进行思考，边学边想，边提边练，有利于学生对体育的理性认识和养成思考的习惯。在教学效果上做到又“懂”又“会”。 老师做得好不好呀？ 我们做练习积极性高吗？ 他做得好吗？好我们就给他鼓鼓掌。 （三）讨论法 ——是指在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。 优点 : 促进全体学生积极参加学习活动，培养合作精神和参加集体思考的能力 激发学生的学习兴趣，提高学习情绪 运用以语言传递信息为主的方法时要遵循的基本要求 科学地组织教学内容——系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度 教师的语言要清晰、简练、准确、生动、并富有感染力——很好的语言素养和较高的语言表达能力 多用设问和解疑——根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题 适当结合黑板、挂图等进行讲授和讨论——重视并开发 二、以直接感知为主的体育教学方法 ——是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法 特点——具有鲜明的形象性、具体性、真实性 作用——有助于了解动作形象、结构、过程、时空关系等，建立正确的动作表象 方式——动作示范、演示法、保护与帮助法等 （一）动作示范 概念──是教师或教师指定学生以具体动作为范例，使学生了解动作形象、结构、要领的方法 意义——建立正确的动作慨念、兴趣、积极性 特点——具有简便灵活、真实感强、针对性高 动作示范法的几个要素 速度——常规速度、慢速 距离——活动范围、人数、安全 视线——与示范面垂直 视线干扰——背向阳光、背向风沙 、背干扰 多媒体配合——与讲解、思维紧密结合 要求 ①.示范要有明确的目的 结合教学内容、学生特点、客观条件——确定次数、速度、位置、 方向等 （认知示范----概念、学法示范——顺序、要领、关键、难点、错误示范） ②.示范要正确 做到——准确、熟练、轻快、优美；恰当地运用正误对比示范 ③.注意示范的位置和方向、速