新北师大版九年级上学期数学第2章第1节《认识一元二次方程》讲学稿（徐）（无答案）2.docVIP

精品资料 新北师大版九年级数学上册 《2.1认识一元二次方程 (第二课时)》讲学稿 学习目标 探索一元二次方程的解或近似解 第一段：【短课自研课导学】学生独立、安静的完成。 模块一： 自主学习（独立进行） 学 习 内 容 摘 记 【温故知新】 (一)、判断题（下列方程中，是一元二次方程的在括号内划“√”，不是一元二次方程的，在括号内划“×”） 1.5x2+1=0 ( ) 2.3x2++1=0 ( ) 3.4x2=ax(其中a为常数) ( ) 4.2x2+3x=0 ( ) 5. =2x ( ) 6.｜x2+2x｜=4 ( ) (二)、指出下列一元二次方程的二次项系数，一次项系数及常数项。 （1）2x2―x+1=0 (2)―x2+1=0 (3)x2―x=0 (3)― EQ EQ \R(,3) x2=0 【自主探究】请认真研读课本 p33页中的探索内容，了解求一元二次方程的解的方法。 一块四周镶有宽度相等的花边的地毯，如下图所示，它的长为8 m，宽为5 m，如果地毯中央长方形图案的面积为18 m2，那么花边有多宽? 估算地毯花边的宽 地毯花边的宽x(m)，满足方程 (8―2x)(5―2x)=18。 也就是：2x2―13x+11=0中的x你能求出吗？ （1）x可能小于0吗？ （2）x可能大于4吗？可能大于2.5吗？为什么？ （3）完成下表 x 0 0.5 1 1.5 2 2.5 (8―2x)(5―2x) （4）求地毯花边的宽x(m)是多少吗？还有其他求解方法吗？ 【知识归纳】 1、判断一个方程是否为一元二次方程，主要是把握住一元二次方程的本质特征： ①、是整式方程； ②、只含一个未知数； ③未知数的最高次数为2。 2、在得到一元二次方程后，我们最关心的是它的解及其取值范围。可利用列表取值法判断一元二次解的取值范围,具体步骤： 列表; (2)在表中找出使 ax2＋bx＋c=0 （a≠0）中 ax2＋bx＋c=0的值; ⑶、进一步在⑵中范围内列表、计算、估算范围，直到符合题中精确度要求为止。 第二段：【长课导学】 模块二：交流研讨（小组合作讨论并展示讨论结果） 研 讨 内 容 摘 记 【内容一】小组成员之间交换讲学稿，看看同学的结论(答案)与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写(标注)下来。 【内容二】请组长组织，全组同学合作，完成下列各题，并在白板上展示出来。 1、【合作探究一】研读课本p33页中的“做一做”。 梯子底端滑动的距离x(m)满足方程： (x+6)2+72=102 即x2+12x―15=0 ⑴、小明认为底端也滑动了1 m，他的说法正确吗?为什么? ⑵、底端滑动的距离可能是2 m吗?可能是3 m吗?为什么? ⑶、你能猜出滑动距离x(m)的大致范围吗? ⑷、x的整数部分是几?十分位是几? 2、【合作探究二】 求方程x2 +2x-9=0的近似解。 【方法的点拨】 采用列表的形式进行估算时，未知数的取值要按由小到大的顺序填写，这样便于找出相应的取值范围。 模块三：巩固内化 学 习 任 务 摘 记 【任务一】把下列重点内容理解并记忆下来。 本节课主要学习了求一元二次方程的解或近似解的方法是列表取值“夹逼法”。 【任务二】 1、估计方程的近似解可用列表法求，估算的精度不要求很高。 2、一元二次方程的根为( ) A、x=1 B、 C、 D、 3、填写下表并探索一元二次方程的解的取值范围 x 8 6 4 2 0 -2 从表 从表中可以看出方程的解应界于____和____之间。 模块四：当堂训练 班级：九（ ）班 姓名： 检测内容：第二章：一元二次方程 2.1认识一元二次方程 (第二课时) ◆一、基础题 1把化为一般形式后是_________________________，其中方程中的a=______ ， b=__________，c= ________ 。 2、 通过填表求出方程的根。 x 0 1 2 3 所以方程的根是_______ 。 3、下列方程中，关于x的一元二次方程是（ ）。 A、 B、 C、 D、 4、方程，化为一般形式为　　　 ，其中二次项系数和一次项系数的和为　　　 。 5、把一元二次方程：化成一般形式是____________________。 6、把方程整理为一般式后，它的二次项系数是________，