2018新部编本二年级下册语文《第5课《雷锋叔叔你在哪里》第一课时教学设计.pdfVIP

5 《雷锋叔叔你在哪里》 【教学目标】 1、认识 12 个二类字，并能基本说清词语的意思。会写一类字中的“雷锋”两个字。 2、多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 4 、学习联系上下文理解词语的方法。 【教学重点】 认字、写字、朗读课文。 【教学难点】 课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。 【教学准备】 制作课件，准备雷锋叔叔的故事。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、激情导趣。 1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生 活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。 （出示：雷锋画像） 看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板 书：你在哪里齐读课题。 2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。 教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东的题词。 二、初读课文，整体感知。 1、配乐诵读 2、学生按自学四步骤学习课文。 3、检查自学情况： ①小老师领读生字 ②小组开火车读 ③认读生字词语。雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻 觅、需要 ④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 ⑤扩词。 ⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。 ⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。 ⑧指名分节读诗歌，正音。 三、写字指导。 1、观察我会写的字，说发现。 2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥： 字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。 3、学生练比，教师巡视指导。 4、展示交流。 教师个案：范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些， 现面的是个“目”， 要瘦一些。 “迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。 “滴”字的右边注意不要写成“商”。 四、认读新词 （投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘 五、重点识字： （读不熟的字放到句子中记一记） 六、同桌互读，打五角星。 第二课时 一、复习巩固生字词。 听写生字。 教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。 二、朗读感悟。 1、读范读入境。 （播放轻音乐、出示图片） a) 听：脱离课本，看图、倾听。 b) 想：就听到的内容展开想象。 c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。 2、悟 ①练读（四人为一组） ②汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪 里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小 路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。 （全文的感情基调：深情 地） ③配乐朗诵。 （全班，再一次感悟） ④感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时 时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷 锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。 ⑤明理导行： （想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先 要帮助他人。 ）情境对话练习： 一生随意站起来说： “如果我,, ”想好的起来说： “我 会,, ” 教师个案补充： 1、教学第一第二节诗歌。 ①理解“足迹”的意思。 ②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ ③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。 小组交流，指 2 名学生上台讲讲故事。 ④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？