2019新人教版部编本五年级上册语文第20课古诗词三首《枫桥夜泊》教学设计(3).pdfVIP

3 古诗两首 教学要求： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语， 能说出诗中“坐”和“泊”的意思。 3. 体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点： 通过朗读，入境悟情，熟读成诵。 课前准备： 请学生查阅资料了解两位诗人及写作背景。 课时安排： 两课时 教学时间 ：第 周星期 教学过程 第一课时 一、导入新课 今天我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代 著名诗人写的。 二、出示《山行》 1. 交流作者杜牧。 杜牧： (803 ～约 852 年)唐代文学家。字牧之，京 兆万年 (今陕西长安 )人。其诗继承了盛唐许多优点， 溶 前贤阔大仆茂的精神，创与之个性相适应的新风格。 在晚唐诗歌绮丽的倾向中，显得豪放疏朗、清新俊逸。 语言明丽隽永，豪迈爽朗，独具风格。在晚唐的咏史 作品中，具有代表性。杜牧诗在晚唐成就颇高，后人 称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 2. 出示图，揭题、解题 ：诗题是什么意思 ?( 在山 中行走 ) 杜牧在山中行走看到了什么呢？咱们一起来 学习研究。 三、学习诗文 1. 初读古诗，以不同形式朗读，读准字音，初步 感知诗句内容。 (1) 学生自由读、同桌读、分组读，交 流读不准的地方，注意：“斜”的读音在教学时应读 “xi é”。 (2) 指名读、齐读、范读等，初步了解古诗内容。 2. 小组讨论，主动探究，理解诗句。 ( 教师巡视指 导) (1) 小组讨论，抓住关键词“坐”、“于”、 “霜”、“寒”、“斜”等词语，用查字典、查找资 料理解。 (2) 逐字逐句地理解，读懂了什么，不懂的小组内 共同解决。 3. 总结学习情况，师生共同交流。 (1) 让每个小组派一名代表发言汇报，交流读懂了 什么？还有哪些不懂的地方？ (2) 不懂的问题全班共同交流讨论。 师重点指出：“坐”意思是“因为”，“于”意 思是“比”， “径”意思是“小路”；“白云生处”意思是“飘 浮白云的地方”。 (3) 学生根据词义大致说说诗的意思。 大意： 深秋季节，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地伸 向远方。 在山林深处白云飘浮的地方，隐隐约约有几户人 家。 我停下车子不走，是因为我喜爱这深秋时节枫树 林的晚景，要尽情观赏。 被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。 4. 想像画面，品味美句。 《山行》描写的是深秋季节的景色，除了火红的 枫树林，诗人还写了哪些景物？你觉得怎样？ ( 诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白 云，这四种景物构成了一幅秋色图，给人以清新明快 的感觉。 ) 闭上眼睛想像一番，如果此时此刻，你也与诗人 一起来到了山脚下，看到这秋天傍晚的美景，看到这 火红的枫叶，你会想些什么？说些什么呢？ ( 这其中包 含了诗人什么样的感情呢？ ) 四、指导背诵 1. 指导诵读 要读出节奏美，看图中景物感悟读。 ( 以古筝配乐 最好 ) 2. 指名试背。 五、识字写字 教师指导书写汉字：“径、霜” 作业设计： 1. 创意写诗。古人写秋，大多写秋的悲凉，凄美， 而在这首诗