2020年春期部编本新人教版四年级下册《乡下人家》第二课时教学设计.pdfVIP

2020 年春期部编本新人教版四年级下册 《乡 下人家》第二课时 教学设计 教学目标 1．感受乡下人家的独特迷人，受到美的熏陶。 2 ．学会抓住要点品读感悟，获得一种学习方法。 教具准备 课件 教学设计 一、复习字词，导入课文 上节课，老师已经领着你们学习了本课的生字、词语，朗读了课 文，初步了解了课文内容， 在深入学习课文之前，我们一起来复习一 下上节课的内容吧！ 1. 复习本课重点字词。 （齐读） 2. 指导学生理解有不明白的词语。 3. 指导学生书写难写的字：率 二、体验情感，学习方法 带领学生用抓住要点品读感悟的阅读方法， 提炼出两句诗， 并进 一步感受乡下人家的独特魅力。 1. 那我们先从第一自然段开始指名读， 其他同学边听边注意这一 段一共有几句话，并思考每一句主要写的是什么。 【出示课件 14】 （1）汇报交流 第一句：门前搭架 第二句：花落结瓜 第三句：装饰可爱 （2）这第三句话句子比较长，到底是讲什么呢？大家一起再读 一遍。【出示课件 15】出示句子。 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜 藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红 的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的 瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着 一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有没有不理解的地方？ 预设：为什么说装饰比石狮子可爱？ 预设：石狮子单调，这里的瓜架青红叶绿，颜色鲜明可爱。 门前的瓜架这么特别， 这么可爱， 能通过朗读表现出来吗？谁来 试试？ 指名读。 2. 学习第二自然段，指名读。 （1）这一段有几句话，分别都写了什么？【出示课件 16】 （3 句，第一句种花（花） ；第二句种竹（竹）；第三句看笋） 根据学生回答，板书：种花种竹 （2）那你们喜欢这里的花呢，还是喜欢这里的竹呢？有喜欢花 的有喜欢竹的，那就先看写花这一句，大家一起读一下。有不明白的 地方吗？ ①朴素中带着华丽？独特？ 预设：是一对反义词，开得美所以华丽，在农家显得朴素。 ②写竹子的有两句，第一句很简单，一读就懂。第二句写得很有 意思，说说看这句话哪里让你感到有意思？【出示课件 17】 几场春雨过后， 到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群 地从土里探出头来。 预设：竹笋像小孩子一样调皮可爱，慢慢从土里探出头来。 指名读，齐读。 （2）下面又该我们扮演小老乡夸夸自己啦！谁来夸？ 生：我们这有美丽的花，花能报时间。 生：有可爱的竹笋，笋能炒菜吃（谁还会从其他方面来夸？） （3）此时如果让你用一个字概括，你会用什么？（好风光） 板书：好风光 （4 ）看，抓住要点品读感悟，这样我们又把第 2 段变成了一句 诗，读一读。好玩吗？ 三、抒发情感，学习方法 （学生在学会方法的基础上分组探究，自主抒发对课文的感悟， 概括出四句诗。） 1. 看来同学们已经基本学会了这种抓住要点品读感悟的读书方 法，同学们想不想自己试试？ 下面 3、4 、5、6 段每组读一段，看能 不能也概括出一句诗来， 把它写在该段的空白处。 但要注意你们概括 的诗句要能和上面的连起来，读起来要顺口。 （1）学生自学，师巡视指导， （2）学生汇报：概括的诗句是什么？每一段主要写什么？【出 示课件 18】