第一课1课时导学案(001).docVIP

PAGE PAGE 40 《 追寻人类文明的足迹 》导学案 年 月 日 班级 学科 品社 导学案编号 XXPS1101011 学习内容 追寻人类文明的足迹 课时 一课时 课型 新授 设计人 郭会江 审核人 王 芳 授课人 学习目标 ［知识］1.了解大河流域是世界文明的重要发源地，人类劳动创造了文明，劳动人民创造了灿烂文化是人类的宝贵财富。 ［能力］2.通过学生搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。 ［态度］3.通过在走近世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发对世界历史文化的兴趣，使学生 到古代的人类文明成就是老动人民用智慧和血汗创造的。 重 点 了解世界古代文明古国的主要文明成就。 难 点 理解文明成果对社会发展的重要作用。 学习准备 搜集四大文明古国的一些图片、文字和音响资料。 重点要解决的问题 认识古代人类的住所和使用工具的变化，对比现在，人类的生活发生了什么变化？ 导 学 过 程 学生行为 教师行为 复 备 一、创设情境，引出课题 认真听讲、思考并和老师交流。 1.同学们，人类文明起源于什么时候？你了解最早创造的文明吗？今天我们来学习第一课。 导 学 过 程 二、小组合作，探究整理 预习课文内容，思考并小组讨论老师出示的问题。 展示点拨，解难释疑 学生在老师的引导下，以小组为单位，交流问题的结果。 自主检测，学以致用 学生个人回答，小组组员评价。 五拓展延伸，提升能力 2.出示预习问题。 A．说一说四大文明古国各产生于什么大河流域？为什么文明古国都产生于大河流域？ B.认识古代人类的住所和使用工具的变化，对比现在，人类的生活发生了什么变化？ C.除了埃及文明，你还了解哪些文明？ 教师评析每个小组的回答，并纠正错误。 检测题： 说一说四大文明古国是什么，各产生于什么大河流？ 为什么文明古国都产生于大河流？ 我国是最早种植粟和水稻的国家吗？为什么？ 思考：你能探究一下人类在某个方面发生的变化吗？ 板书 设计 追寻人类文明的足迹 四大古国 孕育河流 古埃及 尼罗河 古印度 印度河 恒河 古巴比伦 底格里斯河与幼发拉底河 古中国 长江 黄河 （河姆渡遗址 ） （半坡遗址） 导学 反思 《 追寻人类文明的足迹 》导学案 年 月 日 班级 学科 品社 导学案编号 Xxps1101012 学习内容 追寻人类文明的足迹 课时 二课时 课型 新授 设计人 郭会江 审核人 王 芳 授课人 学习目标 ［知识］1.了解四大古国文明和印第安文明，人类劳动创造了文明，劳动人民创造了灿烂文化是人类的宝贵财富。 ［能力］2.通过学生搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。 ［态度］3.通过在走近世界的过程中，关爱自然，感受大自然对人类的哺育，激发对世界历史文化的兴趣，使学生 到古代的人类文明成就是老动人民用智慧和血汗创造的。 重 点 了解四大古国的文明成就和印第安文明的成就。 难 点 比较不同文明的特点。 学习准备 搜集四大文明古国的文明成就和古代世界地图。 重点要解决的问题 了解四大古国的文明成就和印第安文明的成就。 导 学 过 程 学生行为 教师行为 复 备 创设情境，引出课题 学生听讲、思考并回答。 同学们，今天我们人类已经创造了高科技的文明，比如：什么（请同学回答） 那么古代人类创造了什么文明？今天来学习本课。 导 学 过 程 小组合作，探究整理 学生预习课本内容。 根据自己搜集的资料完成问题。 小组进行讨论，并准备好汇报资料。 三、展示点拨，解难释疑 教师引导学生回答 小组评价 自主检测，学以致用 各小组汇报，其他小组进行评价并补充。 拓展延伸，提升能力 学生课下思考。 出示预习问题： 1.你能列出四大文明古国的主要文明成就吗？ 2.印第安文明你了解吗？请你说说。 教师及时点拨并适当地评价。 1.古代中国有哪些文明成就？举例说明。 2.古代印度有哪些文明成就？ 3.古巴比伦有什么文明成就？ 4.你能简述一下印第安文明的主要成就吗？ 比较不同古国的文明特点并探究其原因。 板书 设计 古人类文明 古中国： 青铜器（司母戊鼎）（四羊方尊） 古印度： 棉花， 历法，阿拉伯数字，佛教。 古巴比伦：城市建筑。 印第安文明：（美洲文明）农业、天文、数学、建筑。 玛雅人：玉米