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第 8 课时 连加 连减
课题 连加 连减 课型 新授课
以生动活泼的画面激发学生的学习兴趣，引导学生用数学语言表述自己的思维，利于学生理
设计 解连加、连减的意义和计算顺序。培养学生提出问题的意识和能力，自主探索连加、连减的计算
说明 方法，使学生获得成功的体验。让学生亲自动手操作，摆一摆，使其熟练掌握连加、连减的计算
方法。通过自主练习，学会用所学知识解决实际问题。
1. 使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。
学习 2. 引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程， 使学生感受到连加、 连减与实际生活的紧密联
目标 系，并体验用数学的乐趣。
3. 通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
学习
让学生熟练掌握连加、连减的计算方法，并学会用所学知识解决实际问题。
重点
学前 教具准备： PPT课件
准备 学具准备：小棒
课时
1 课时
安排
教学
导案 学案 达标检测
环节
1. 口算。
同学们，小华是一个爱劳动的孩
一、 学生讨论：学生 1：我看见了 3+2=
子。今天，他又在帮妈妈干活了，
引入 5 只小鸡；学生 2：小华在喂 9-1=
瞧 ! 小华在干什么 ?( 课件出示小华
新 小鸡；学生 3：小华在喂 5 只 5-4=
喂 5 只小鸡的图片 )
课。 小鸡。 8+2=
问：现在地上有几只小鸡在吃米 ?
答案： 5 8 1 10
二、 （一）教学连加。 （一） 2. 同桌摆一摆。
自主 课件出示教材第 65 页情境图一。 1. 同学们观察。小华在喂小 1+3+4=
探 1. 引导观察。你看到了什么 ? 鸡。 想：先算什么？再算什么？
索， 2. 交流、汇报。 2. 学生汇报。预设：学生 1： 答 ： 先 算 两 个 数 的得 数 即
1
体验 3. 揭示课题：像这种算式我们叫 有 5 只小鸡在吃米， 跑来 3 只 1+3=4，再算 4+4=8
新 “连加”。 小鸡，共有几只 ? 3. 算一算。
知。 板书： 连加 学生 2 ：小明在喂 5 只小鸡， 9-3-2=
4. 探究“连加”计算的顺序方法。 跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小 8-3-4=
问：5+2+1=8，你是怎样算出数的 ? 鸡，共有几只小鸡 ?学生说出 答案： 41
①小组合作探索方法。 算式。 4. 联系实际，同桌编一道连
②教师总结计算顺序和方法。 5+2+1。 减问题，同桌互相交流。
板书： 5+2+1=8
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