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《认识小数》教学设计 安徽省淮南师范附属小学 张超群 教学目标： 　　 1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数。 2. 在活动探究和小组交流的过程中初步感受和理解小数会用小数表示日常生活中的一些简单的米数和元数。 　　 3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数与实际生活的密切联系。 　　 教学重点 正确理解小数的含义。 教学难点 学生通过实际情境理解小数的含义。 教学具准备 电脑课件 教学过程： 　　 一、课前谈话　 1、同学们，在我们的数学课中，认识数是我们数学学习很重要的一项任务，从一年级到现在，我们已经认识了很多数，在我们认识的数中，谁能告诉老师你最喜欢哪个数。 生…… 师：(预设)像8、100……这样的是整数，像1/2、1/3……这样的是分数，你还记得1/10表示什么意思吗？ 2、想知道老师最喜欢哪个数吗？老师喜欢这个数——“1.7”，想知道为什么吗？这是个小秘密，但是老师相信通过接下来的学习，大家不仅能自己发现这个秘密，更重要的是咱们能学习更多的知识。 上课！ 二、引入新课，板书课题。 1、从刚才的课前谈话中，可以看出大家对整数和分数有了一定的了解。你知道老师写的这个数是什么数吗？ 板书：小数 2、以前，你们见过小数吗？在哪里见过的？ 生…… 师：是的，生活中很多地方都有小数的身影，小数的应用非