《跷跷板》教学设计.docVIP

设计理念：《数学课程标准》提出在义务教育阶段要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。同时《课标》还强调从学生已有的生活经验出发，注意从熟悉的生活背景引入，联系学生的生活实际，使学生真切地感受到数学的确就在身边，现实生活的确离不开数学，从而消除了对数学的陌生感；另外，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 《跷跷板》教学设计 后宰门小学一年级数学组 朱晓清 教学内容：北师大版小学数学一年级（上）第二单元 轻重的比较 教学目标： 1、通过掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解； 2、在活动中帮助学生体会借助工具确定轻重的必要性和精确性； 3、初步体验解决问题方法的多样性； 4、培养学生合作学习的意识。 教学重点：在掂一掂、说一说等活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。 教学难点：体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。 教具学具准备：教学情景挂图；轻重大小相当的苹果和梨各一只（梨稍小、稍重）； 天平一架；花球与弹球各一个。 ? ? 教学环节及教师活动 学生活动 设计意图 一、联系生活，导入新课 师：刚才的歌曲唱的是什么内容？跷跷板你们玩过吗？谁能介绍一下你是怎么玩的？（板书课题：跷跷板）