《小海龟起步走》教学设计.docVIP

五年级第六册 第10课 小海龟起步走 PAGE 2 PAGE 8 五年级第六册 1 10、小海龟起步走 一、教材分析 《小海龟起步走》是安徽省教育科学研究院编著电子工业出版社出版小学《信息技术》第六册第10课的内容，从本课开始，学生接触到新的软件——PC Logo软件，内容包括：掌握“LOGO”软件的运行方法、界面组成；通过运用命令，指挥海龟简单画图；初步了解PC Logo语言的基本知识。本课既是一个单元的开始，又是学生小学阶段第一次接触计算机程序设计语言（Logo语言）的开始，学习内容上是全新的领域，这决定了本课在信息技术教学中的特殊地位，所以本课活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd（前进）”、“bk(后退)” 、“rt（右转）” 、“lt（左转）”等命令，指挥小海龟画图，可以充分激发学生学习计算机语言的兴趣，为以后的学习打下良好的基础。 二、学情分析 信息技术教学是从小学三年级开始，本课的学习对象是小学五年级学生，经过两年多的学习，已经掌握了一定的计算机操作能力，尤其是具有较好的英文打字基础，同时，五年级的学生认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，如基本图形与角度计算等，这些都是学习本课十分重要的基础知识和操作技能。这个阶段的学生第一次接触并学习一些Logo语言的程序设计语言，第一次看到利用命令还可以指挥计算机画出奇妙的图形，一定会感觉很奇妙，要抓住学生的好奇心与兴趣，充分利用活泼可爱的小海龟，让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，发现小海龟的无穷魅力，从而获得解决问题的另一种途径。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）、掌握PC Logo软件的启动和退出。 （2）、熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的界面组成。 （3）、理解并掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法 （4）、尝试使用程序设计命令指挥小海龟画图，体验用程序设计解决问题的过程。 2．情感、态度和价值观 通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务和进行游戏，让学生体验使用小海龟画图的 成就感，从而激起学习LOGO语言的兴趣。 四、重难点分析 1．重点 （1）熟悉LOGO语言环境，认识PC LOGO系统的窗口。 （2）理解并掌握fd、bk、lt、rt、cs、home基础命令的用法。 （3）培养学生自己动手操作的能力。 2．难点 （1）学习本课各种基本绘画命令，并灵活运用。 （2）初步感知程序设计方法。 （3）通过本课的学习，保持并提高学生学习电脑知识的兴趣。 五、设计思想 LOGO虽然说是计算机程序设计语言，但本单元教学目标的设定不是培养“小型的程序员”，而是希望通过绘图这一LOGO语言中最主要的功能，来培养学生学习电脑的兴趣和正确的学习观念。学生对于信息技术课是否有兴趣，决定了程序设计语言教学的成败，本课又是这一单元的第一课，孩子们第一次接触LOGO语言程序设计，所以教师在本课教学中创设出一个顽皮的小海龟爱画画的完整情景，准备贯穿整个单元的学习，引发学生对于新知探究的欲望，引导学生自主、探究、思考、实践学习。本课教学中，将英语、数学和信息技术充分地整合在了一起，教师利用游戏法、任务驱动法、演示讲解法等各种教学方法，让学生在一个自由、愉快的环境中学习，提升学生的信息素养，调动学生的积极性，激发学生兴趣 六、教学策略与手段 在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过讲授、演示、任务驱动、小组合作、分层教学、作品展示等教学方法，以任务为驱动，引导学生自主合作，发挥小组作用，积极交流探讨、探索研究，培养学生相互协作，养成良好的学习和编程习惯，锻炼他们分析解决问题的能力，进一步增强学生对信息技术的学习兴趣。 七、教学准备 1．学生的学习要求 学生熟练Windows基本操作、键盘操作，具有一定的数学几何知识和英语知识。 2．教师的教学准备 教学课件，调试计算机教室设备。 3．教学硬件环境的准备 多媒体网络计算机教室、学生机与教师机处于良好的运行状态。 4．教学软件环境的准备 教师机具有电子教室演示管理软件，教师机与学生机均装有PC LOGO软件并能正常使用。 5．教学用具的准备 教学课件 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 【课件出示，教师讲解】 讲述：一只小海龟快乐的在海里生活着，它最喜欢的事情就是在晴朗的天气，溜出去到海滩上绘画。今天，它约了它的好朋友来沙滩上看它画画，快到时间了，小海龟可不爱迟到，它很守时的，快看吧，它出来啦，朋友们还没有到呢，就让小海龟先画画给我们欣赏吧。 【小海龟画完以后，界面消