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幼儿教师师德师风学习心得体会 3 篇 【精选】 教师生活在幼儿中间，深知幼儿需要教师的关怀与爱护。 而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的 全部幼儿。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须 调动集体的力量，通过集体的关心使幼儿感到温暖，相互影 响、帮助、扩大和深化师爱的作用。下面是整理的关于幼儿 教师师德师风学习心得体会范文，欢迎阅读 ! 范文一 幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有 一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次 的发展 , 因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重 要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质， 更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿 教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐 观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育 第 1 页 共 14 页 大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需 要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。 作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在 为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之 心 ; 创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加 强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育 观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师 德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的 对象都是 3-7 岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要 “园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每 个孩子，幼儿身体健康， 学习和素质有所提高， 你就会喜悦， 那么就可以消除所有的劳累感。 关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育 区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时， 更要体贴、照顾好 ; 其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭 人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就 可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜， 充分挖掘他们的内在潜能 ; 其三，平等对待每个孩子，不管 第 2 页 共 14 页 是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他 们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样， 孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。 第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开 发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。 我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平 待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把 幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师 德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的 区别在于： 师生关系的变化。 以前的儿童对教师要绝对服从， 但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。 第三 , 在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提 高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业 心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩子的 一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和 良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩 子，与每一个孩子建立平等、 和谐、融洽、相互尊重的关系， 关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发 每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学 第 3 页 共 14 页 生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互 探究如何使孩子发展的方法、措施，在交往中