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. 学生成长案例 三（ 2）班小陈是全年级非常有名的“后进生”。我第一次进去 上课时，其实觉得这孩子还是蛮聪明的，思维还是很敏捷，脑子很灵 活。他给我留下了很深刻的印象，虎头虎脑，个子不高，坐在班级的 最前面。他不愿学，什么都不愿做， 而且会编造各种理由来搪塞老师， 有时甚至在上课时连课本都不愿拿出来， 在他的桌子里满是没用的垃 圾，让他清理却什么都懒得做。一节课对他来说，是那么漫长而无所 事事，当他感觉无聊时就会转过去和后面的同学聊天， 有时甚至故意 弄出声音来引起老师的注意。询问其他老师，结果都是一样的头痛。 当要教育他时，他就低着个头，没说他几句就眼泪哗啦哗啦流下来。 心理年龄远远小于实际年龄，对于这样一孩 子，到底应该怎样教育他呢？ 通过一段时间的接触， 我发现他并不像其他老师说得那样让人望 而生畏，他还是有很多地方是可取的，比如他非常热情，每次见到你 老远就会跟你打招呼，而不像其他有些孩子一样看到老师就退避三 舍，还有就是他非常喜欢帮助老师做事，而且还有一定的工作能力， 比如收本子， 他会把全部本子收齐了再交给我， 如果有同学没交的他 就会把名字记录下来给我。通过观察，他是一个吃软不吃硬的人，所 以上课时我总是把一些简单的问题留给他，而且会不时地问他： “你 能回答吗？老师相信你能回答！”当他一节课都不去影响别人时，我 会夸夸他，满足一下孩子的虚荣心。并且不时地提醒他要多看书，学 word 范文 . 会从书本中找答案，从书本中吸取知识。别看他这副模样，其实骨子 里还是一个非常好的孩子。 不久前，在一次单元测验中，他居然能够靠自己的实力及格了， 以前总令他十分头痛的看拼音写词语居然能够对一半了， 我就在班级 里好好表扬了他，瞧他高兴的模样，我知道我的计划开始成功了。最 近的一次上课他又给了我一次惊喜， 别人回答不上来的问题， 他居然 能够讲地头头是道，虽然还有很多偏激的想法，但对于他来说，已经 令人非常满意了。 在这次的期末考试中居然考出了 100 分的高分， 这 是出乎所有人的意料的，但对于我来说，却在意料之中，因为他确实 在进步，就算是考试的前一天，他还在我的办公室中跟我讨论题目。 当然，我觉得他之所以会这样， 我觉得跟家庭有非常直接的关系， 在家长看来，只要孩子吃饱，穿暖，每天到学校来上课，他们就已经 心满意足了，甚至不会去关心孩子的学习情况和作业是不是及时完成 了。对于这样的家长， 孩子的成绩怎么提得上去呢？他们其实是把家 庭教育不合格的次品往学校里塞， 在他们看来，这完全是老师的责任。 我不知道以后他的家长会怎么看， 但我希望通过我的教育他能够 有一定的收获，一定的成长！ 让全体同学都来参与班级管理 成文 静 word 范文 . 著 名 的 教 育 改 革 家 魏 书 生 说 过 ：班 级 像 一 个 大 家 庭 ，同 学 们 如 兄 弟 姐 妹 般 互 相 关 心 着 、帮 助 着 ，互 相 鼓 舞 着 、照 顾 着 ，一 起 长 大 了 ，成 熟 了 ，便 离 开 这 个 家 庭 ，走 向 了 社 会 。如 何 调 动 各 方 面 力 量 ，把 这 个 “家 ”管 理 好 ，使 其 成 为 具 有 共 同 目 标 、组 织 核 心 、正 确 舆 论 、旺 盛 士 气 的 集 体 。这 也 是 我 一 直 深 思 的 问 题 ，在 取 得 各