【教学设计】认识三角形-数学-小学-刘臣-.docVIP

《认识三角形》教学设计 教学内容： 教材第59-61页，例1、例2，认识三角形 教学目标： 1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2.在操作和观察的过程中，培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3.体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 理解三角形的特性，在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备：多媒体课件、投影；三角形、三角板、硬纸条、图钉。 教学过程： 一、情境导入 1、导语：我知道，在生活中，同学们都养成了细心观察的好习惯。请看，老师这里有两幅图画，谁能说出在图画中，有哪些我们学过的图形？（课件） 学生观察后举手回答： 2、请同学们回顾一下，我们都学过哪些平面图形？ 学生回答后，老师用课件展示几个学过的几何平面图形，在请学生回答。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 在这些图形中哪个图形最简单呢？（三角形） 说一说，你对三角形有哪些认识？ 同学们对三角形已经有了初步的了解，今天，我们就和同学们一起来进一步认识三角形的有关知识。（板书课题：三角形的特性） 二、操作感知 1、三角形的特征 （1）画一画 请在纸上画一个自己喜欢的三角形，并和同位边指边说一说三角