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创新理念，构建“探究型”经济管理实践教学体系 刘延平、张真继、刘世峰、林自葵、常丹 支 撑 材 料（二） 三. 实验教学方式与方法 1 教师引领，问题导向的实验教学方式方法…………………………………………………1 2 专题研究，资源支撑的实验教学方式方法…………………………………………………15 三．实验教学方式与方法 1 教师引领，问题导向的实验教学方式方法 提出研究专题： 学生小组 某上市公司财务分析 教师 选择研究方法：杜邦分析体系 发现公司存在的财务 开展专题研究 问题，提出解决方案 经济模型资源平台 上市公司财务数据库 图 1 问题导向性实验教学方式与方法 案例：《财务管理》课程实验研究性教学方案设计 案例：财务管理课程实验研究性教学方案设计 财务管理课程实验 研究性教学方案设计 北京交通大学经济管理学院会计系 财务管理课程组 2008-10 2 目 录 一、财务管理研究型课程设计总体思路4 1. 教学思路的转变——由“知识点讲解型”向“以问题为导向”转变 4 2. 教学内容结构的转变——建立“ 以问题为导向” 的应用研究型教学内容结构5 3. 教师角色的转变—— 由“灌输者” 向“引导者”转变5 4. 学生角色的转变—— 由“被动接受者” 向“ 自主学习者”转变5 5. 教学考核方式的转变—— 由“应试型” 向“多元型”转变5 二、财务管理研究型课程执行具体方案6 1. 课程的性质6 2. 课程的目标6 3. 课程基本要求6 4. 课程基本内容6 5. 课程学习方法7 6. 课程教学方法8 7. 教学实施载体8 8. 教学进度安排9 9. 教学考核9 附件：课程教案（节选）10 3 一、财务管理研究型课程设计总体思路 目前高校本科生的财务管理课程主要分为两类：一类是作为财务会计专业的专业主干课 程；另一类是作为经济管理类学生必修的专业基础平台课之一。这种平台课的设置体现了宽 口径和通识教育的培养理念。将财务管理课程设置为平台课，其目标是让经济管理类学生能 理解财务管理在企业管理中是如何发挥作用的，因此此类财务管理课程知识点的设置应倾向 联系企业实际进行分析，不强调深入理论分析，强调专业知识的实际应用，让学生能够运用 所学专业知识解决企业管理中具体的财务问题。传统的教学型教学模式无法实现这些目标， 因此本课程组在吸收国外先进的教学方法和经验的基础上，结合我国现实的教学环境形成财 务管理的研究型教学模式，具体的改革思路如图1所示：