一年级上册语文教案-12 雪地里的小画家-部编版 (3).docxVIP

《雪地里的小画家》教学设计 1教学目标? 1、会读“群”“着”等11个字,正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3、学生建立热爱大自然、亲近大自然的意识,学生的观察力、想象力、语言表达力和收集处理信息的能力有所提升。 2学情分析? ? ? ? 一年级小学生以形象思维为主,喜欢生动,鲜艳的事物。同时,作为我们北方的孩子,对雪景非常熟悉,经历过各种喜爱的雪天活动,这节课很容易引起孩子们的共鸣。教师以童真童趣为基调来设计课程是最符合孩子的特点的。同时在一年级前期阅读类课文的学习中,孩子们已经有了一定的识字方法和学习方式,对这节课的学习也奠定了坚实的基础。 3重点难点? 1.教学重点: 理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状。 2.教学难点: 理解青蛙冬眠的特性及背诵课文。 4教学过程 4.1?第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情景，导入新课，学生质疑。? 上课,同学老师互相问好。 1、师:孩子们看这里,你们熟悉这个画面吗? (PPT出示图片附带音乐:北风呼啸,雪花飘飘,好一幅雪景!) 预设:孩子们很惊喜,嘴里发出“哇”的声音。学生答:下雪啦!下大雪啦!好大的雪呀!好美的雪呀! ??2、教师追问:下雪天你们都会干些什么呢? (创设情景,激发学生学习课文的兴趣,把语言文字和图画结合起来。?) 预设:生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。 3、教师:下雪天有这么多有趣的事情呀!那今天我们就一起来学习12课。(教师用手指课题,学生齐读——雪地里的小画家。) 4、教师:看到这个题目你有哪些疑问? 预设:学生提出自己各种的问题。 5、教师夸奖孩子们:你们的问题真多呀,就让我们带着问题走进课文,看看我们能不能在课文中找到答案吧! 活动2【讲授】、初读课文，读准字音，读通句子。? 1、教师:下面请同学们自读课文,读准字音读通句子,不会读的字词句多问、多查,多练。(注意学生端书姿势,老师帮助学困生。) 2、教师指一名同学来读。(出现错误正音,再找一名同学流利的读) 3、教师:你读的真准确,其他同学向他一样读一遍。(学生读。) 4、(PPT出示雪后的图片)教师问:孩子们,你们看,下雪后的地面像什么呀?(2-3名同学回答) 5、教师引导:对呀,雪后的大地就像一张白白的大画布,所以才有了——(教师手指课题,学生齐答:雪地里的小画家) 6、教师渲染氛围:房子白了,课桌白了,雪地现在来到了我们的脚下,你们的小脚都踩在像棉花一样的白雪上面了,你们的心情会怎么样?(预设)开心、惊喜、快乐等。 7、教师:雪天我们的心情真特别,你们能把自己的心情读出来吗?自己先在下面练习一下。(学生练习) 教师:谁能读一读给大家听?(1-2名同学读) 教师:我们一起来呼喊,召唤我们雪地里的小伙伴吧,好不好?预设:学生很兴奋,大声的呼喊下雪啦!下雪啦!。 8、PPT出示雪地里来了四位小画家的图片,配上文字。紧接着教师手指白板,学生齐读:雪地里来了一群小画家。 活动3【讲授】深入探究，理解内容。? 1、PPT出示问题,教师问:雪地里来了哪些小画家?他们画了什么?下面,就请大家边读课文边用笔把问题的答案画出来吧。 (学生画,教师巡视。) 2、教师:谁能来说说你的答案?(生回答)教师贴好提前写好的田字格板书。 3、哦,原来雪地里的小画家是他们呀,它们画了这么多美丽的图案。那我们一起来读一读吧,教师手指PPT(PPT出示课文第三句话)。 4、谁能把这一段为大家读一读?(生读,师指导。) 5、谁能读得更流畅? 6、看黑板读,拍手读、图片读,连线读。 7、有感情读,用不同的语调来表达不同小动物的感觉。(教师指导朗读) 8、你们想不想知道它们是怎么画出来的呀?(生:想)我们一起来看一看吧!(点击视频) 预设:学生现出惊喜的表情,嘴里不自觉的发出“哇”的声音。 9、师追问:他们是怎么画出来的呀?(生回答) 10、教师出示PPT图片:带着学生一起说(小鸡的脚印像竹叶,所以小鸡画竹叶;小狗、小鸭、小马以此类推) 11、教师:原来它们是——(教师手指PPT引导学生说)“不用颜料不用笔,几步就成一幅画!” 12、教师:你觉得它们怎么样?(生答,教师引导如何带着表情有感情的朗读) 13、找同学来读一读。 14、学生自己练习读。 15、男女生赛读、男女生配合读。 16、教师:今天老师又请来了几位小嘉宾,你们来看看它们都都能画出什么?(ppt出示动物图片及它们爪子的图案) 预设:生回答不同动物的名字并说出他们爪子的形状。 17、教师:你们能像课文那样编个小儿歌吗?(预设:生回答能。PPT出示儿歌框架。) 18、指1-2名同学来编。 19、课后作业:请同学们回家继续查询不同小动物的爪子的形