一年级上册语文教案-语文园地六-部编版.docxVIP

和大人一起读教案 ——《谁会飞》教案 【教学目标】? 1.?能借助拼音读准字音，读通顺、读流利。? 2.?能通过多种形式的读《谁会飞》，感受儿歌的趣味，了解动物有自己不同的活动方式，激发孩子课外阅读的兴趣。? 3.?能结合生活认知，仿照儿歌的句式说话，师生共建创编儿歌。? 【教学重难点】? 学会阅读儿歌的方法，并会用这种方法回家和大人一起读。? 【教学过程】? 板块一：多种形式读儿歌 自由读 师：小朋友们，最近我们学过一首有趣的问答诗是什么？ 生：（齐）《比尾巴》 师：我们一起来读一读。 师：今天老师想再和你们一起读一首有趣的问答诗。它的题目叫做—— 生：《谁会飞》 师：请大家打开书，借助拼音和插图，自己读一读这首诗。喜欢的小结，可以多读几遍。 （生自由读） 师：谁愿意把你最喜欢的小节读给大家听？ 生：（读）谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。 师：谁还想来分享喜欢的部分？ 生：（读）谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。 师：这里的第二个“扇”要念轻声。像这样同一个动作重复两遍时，第二个我们要念轻声。扇扇翅膀。 生：（读）扇扇翅膀 师：有没有人喜欢鱼儿这一节的？ 生：我喜欢。（读）谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。 师：真棒，第二个“摇”和第二个“摆”，这两个轻声都读准确了吗。我们一块儿来试试，摇摇尾巴摆摆头。 生：（齐读）摇摇尾巴摆摆头。 师：这首问答是很好玩吧？这样吧，我们来合作，读到你最喜欢的小节时，你就大声的读出来。 （生读） 看图读 师：小朋友们，在这幅图画中，你们看到了什么？（出示课文鸟飞的图片） 生：我看到有鸟，还有云。 生：这不是鸟，这是仙鹤。 师：你真厉害！这只大大的鸟就是仙鹤。他在干什么呢？ 生：仙鹤从云里飞了出来，感觉是要去找吃的了。 师：很好，还加入了自己的想象。那仙鹤是怎样飞的呢？ 生：仙鹤快活的飞。 生：它张开了翅膀，飞的时候脚都伸到后面去啦！ 师：你发现了它飞的动作。谁能用儿歌中的话来说说？ 生：扇扇翅膀去又回。 师：我们也来学学它的样子扇扇翅膀。 （生做动作） 师：这两幅画又画了什么？他们是怎么做动作的？水乡选一福来说一说。 生：这里画了一匹黑马再跑，脚都是弯的。 师：那课文中是怎么样说的？ 生：四脚腾空仰天叫。 师：这条鱼是怎样游的？ 生：这条鱼都跳出水面了。 生：摇摇尾巴摆摆头。 师：厉害！知道到诗里找一找了！我们也和这个小朋友一样，向诗歌学一学。鸟儿怎样飞？ 生：（齐）扇扇翅膀去又回。 师：马儿怎样跑？ 生：（齐）四脚腾空仰天叫。 师：鱼儿怎样游？ 生：（齐）摇摇尾巴摆摆头。 表演读 师：虽然《谁会飞》也是问答诗，但和《比尾巴》好像不太一样，谁发现了？ 生：《比尾巴》是先全部是问题，后面就全部是答案。《谁会飞》是一个问题，然后马上就回答了。 师：真棒，你都会用对比的方法来学习了。其实问答诗，既可以像《比尾巴》那样，先问几个问题再来写他们的答案，也可以像《谁会飞》这样一问一答，接下来，老师就像和你们配合着读一读，我们读黑色的问题，你们读红色的答案，好不好？ （师生合作读） 师：心在换成你们来问我来答。 （师生合作读） 师：我分别想请三组同桌分别上来演一演这首诗。哪一组愿意来演一演鸟儿的？马儿的？鱼儿的？其他小朋友是小评委，等会请你们评一评。 （选三组同桌，依次上台边读边演） 师：哪位小评委评一评？可以先夸夸他们，也可以给他们提出一些建议。 生：我觉得第一组表啊演得很好，因为他们的声音很洪亮，表演的时候有摇头和摆尾。 师：真棒，那我们就一起带着动作来读一读吧。 板块二：仿写训练 师：相信大家一定能读好，还能演好，这样的问答诗实在太有意思了，我还想继续问问，看看谁能回答上来。谁会爬？ 生：鳄鱼会爬。 师：鳄鱼怎么爬？ 生：摇摇晃晃爬。 师：那你能不能仿照这首问答诗，自己来写一个呢？ 师：好了，今天的课就上到这里。我们下节课，再一同分享我们创作的问答诗。