23第三单元(1)买文具.docVIP

宿州市第九小学电子备课 教学内容： 北师大版四年级数学下册课本第33-47页。 教材分析： 本单元的学习是在第一单元小数的认识和加减法学习的基础上展开的。从认识小数的意义入手，合理安排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小数乘法的方法，并能灵活地将小数乘法与小数加、减法加以混合应用。计算的熟练、准确则是难点之一，应加强训练，形成技能。这里学生学习到的是在生活中经常遇到的小数乘法的问题，在已有的整数乘法的意义的经验的基础之上，先来学习小数乘法的意义，能计算整数和小数相乘，为后面的学习打下了基础。接下来“小数点搬家”是让学生探究小数点位置的移动引起小数大小的变化。紧接着，根据以上学习的知识学生回叫容易的探究出小数乘法的计算方法，因此，又安排了“街心广场”“包装”与“蚕丝”“手拉手”都是小数知识的实际应用，来提高学生解决实际问题的能力。 单元教学目标：? 1.结合具体情境，了解小数乘法的意义。结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。? 2.通过实际操作，发现小数点的位置移动所引起的的小数大小的变化，以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系。? 3.在解决具体问题过程中，体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。 单元教学重点：? 通过实际操作，发现小数点的位置移动所引起的的小数大小的变化，以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系。能够正确计算小数乘法。 单元教学难点： 发现小数点的位置移动所引起的的小数大小的变化，以及积的小数位数与两个乘数小数位数之间的关系。 课时分配：?共需12课时 文具店——————————————??1课时? 小数点搬家-----------------?-------1课时? 街心广场---------------------------1课时 包装?------------------------------1课时 蚕丝-------------------------------1课时? 手拉手?----------------------------1课时???练习三?----------------------------1课时 单元测评---------------------------3课时 整理与复习--------------------------1课时 机动?-------------------------------1课时? 第一课时 买文具 (总第23课时） (主备人：霍桂芳 二次备课人：汤秀荣） 教学目标： 1.让学生掌握小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。 2.使学生经历自主探究小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。 3.在观察探究应用的过程中，使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成积极的学习态度。 教学重点：理解小数乘整数的算理和算法。 教学难点：小数点位置的确定。 学情分析： 学生已经学习了小数的意义和整数的乘法，为学习小数乘整数奠定了一定的知识基础和能力基础。 教学准备：铅笔 、橡皮、直尺、卷笔刀、课件。 教学方法：谈话法，讨论法，练习法。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 ? 同学们都有过购物的经历吗？咱们现在跟着老师到文具店去看一看！（课件展示文具店买文具的情境） 铅笔：0.3元 橡皮：0.2元 直尺：0.4元 卷笔刀：0.7元 提问： （1）从这幅图中你知道了什么？你能提出那些数学问题？你能用乘法解决自己提出的数学问题吗？ 学生观察图，找出图中的数学信息，并提出数学问题：每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？ （2）想一想，应该怎样列式呢？为什么？ 学生思考后举手回答：因为求的是4个0.2，所以列式：0.2×4 （3）0.2×4等于多少？ 学生先以小组为单位进行研究，然后全班交流： a.用4个0.2相加 b.因为0.2元等于2角，4个2角就是8角，也就是0.8元。 二、合作探究。? 1.学生列出算式，并说明意义。 ? 2.小组讨论算法。? 3.汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。??? 4.可能用连加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是几位小数；也有可能利用单位换算成整数计算；也有可能直观地用几何模型涂一涂的方法。笑笑的做法你能看懂么？（课件展示课本第33页直观图） ? 5.引导全班同学讨论