优秀班主任应当具备的素质.docVIP

优秀班主任应当具备的素质 ——2015年上海班主任培训感悟 合肥市第十中学 张庆 在这个炎热的7月，我有幸参与了由合肥市教育局组织的高中班主任培训。在上海的七天时间里，我们聆听了多位专家和特级教师的讲座，受益匪浅。正如专家所说，讲座不一定能够给我们带来实质性的提高，更多的应该是思想、理念的交流，并由这些交流所引发的进一步的思考、学习及提高。 上海市第八中学的卢起升校长对于班主任的工作提出了这样的标准：能够整个学段完整地担任班主任，结果正常，能够接手别的教师担任过班主任的班级（好班、乱班），结果正常，谓之合格，如果两个条件没有满足：要么成长，要么需提高；能够整个学段完整地担任班主任，结果优秀，能够接手别的教师担任过班主任的班级（好班、乱班） ，结果优秀，能够形成独特的班级文化和个人魅力，谓之优秀。这个标准固然能对班主任工作进行评价，但显得过于笼统，对于实际管理缺乏明确的指导，很难体会班主任管理水平的提升策略。结合其他培训专家的讲座内容和讲座中所散发的素养气息，我认为，成为一名优秀班主任应当具备以下几种素质，这也许是我们可以循线提高的地方。 能够有个人专业发展的途径和方法 一名优秀的班主任，首先应当是一名优秀的教师。上海市黄浦区教育学院的潘裕民院长在讲座《关于“办学生喜欢的学校”的思考》中提出教师专业发展的途径和方法包括外在因素和教师内在因素两个方面。外在因素主要关于社会、学校等