五年级下册音乐教案-第4课 铃儿响叮当 人音版.docVIP

铃儿响叮当 一．教学目标 通过在学唱歌曲、二声部演唱、用打击乐为歌曲伴奏，创编集体舞蹈等各种音乐活动中感受音乐，在学习中通过感悟，理解，合作，创编感受音乐带来的无尽快乐。 通过学唱美国歌曲《铃儿响叮当》，充分感受2拍子的歌曲的节奏感，感受歌曲欢快、富有节奏感的情绪及欢快愉悦的情感。激发学生主动投入到音乐活动中，体验一群孩子欢声笑语在风雪中的飞奔的情景，培养学生对大自然的热爱、对美好生活向往愉悦的情感。 二．重点难点 1、学唱歌曲把握歌曲的情感，用准确的情绪熟练的演唱歌曲。 2、用打击乐器敲击为歌曲《铃儿响叮当》伴奏。 教学难点： 1、用欢快生动的情绪演唱来表现歌曲，进行二声部合唱《铃儿响叮当》,吐字准确，合唱声部音色和谐统一。体验合唱的美感。 2、感受歌曲的情绪，用肢体语言表现出歌曲所蕴含的跳跃的、极富推动力的律动感。 三．教学过程 活动1【活动】课前准备 多媒体课件、钢琴、打击小乐器（碰铃、双响筒、铃鼓、手铃、三角铁），圣诞节饰品若干 活动2【导入】情景创设 1、多媒体课件出示课题并播放背景音乐,听《铃儿响叮当》伴奏音乐请学生戴圣诞帽律动走进教室。把学生分为两个单元安排坐好。 【设计意图】创设教学情景，让学生在轻松愉快中学习，激发学生的学习兴趣。在后面的教学中分两个单元坐进行二声部合唱。 2、导入新课：多媒体课件出示图片：圣诞小礼物、圣诞老人和雪橇。快乐奔驰的马车给我们送来了神秘的礼物！ 活动3【讲授】学唱歌曲 1、听音乐感受歌曲意境。 设问：下面我们就来听一首有关圣诞节的歌曲。听的时候注意，这首歌曲是几拍子？力度、速度、情绪如何？请大家想一下，我们应该如何演唱好《铃儿响叮当》这首歌呢？ 多媒体课件播放《铃儿响叮当》第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生随音乐自由律动。 归纳总结：2拍子，感觉非常的欢快。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，体会歌曲意境。 师生交流。主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。 2.学生打节奏，在节奏的伴奏下，跟老师律动，通过拍手、拍肩、拍地、拍桌子、跺脚等形式，把感到困难的节奏提出来练习。男生按节奏读歌词，女生打节奏。（交替练习） 【设计意图】培养学生节奏感，寻找创作音源。为创作铺垫。 3.教师弹琴范唱高声部歌谱旋律，老师范唱一句学生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。注意唱的时候注意轻声高位。学生跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱，要注意吐字准确。老师和学生一起解决难唱的乐句。通过反复学唱，教师弹奏歌曲的旋律，学生跟琴轻唱歌曲。学生可以试着听唱、模唱进行学唱歌曲。男生唱旋律，女生唱歌词。（交替练习） 4.教师范唱。老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。 设问：孩子们应该用怎样的声音把坐在雪橇上的感觉唱出来？ 师生交流：用跳跃、有弹性的声音演唱歌曲。 全体学生跟钢琴伴奏唱一遍。学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。教师随机指导，提醒学生延长记号，学唱的坐姿要求。用明亮、跳跃的声音完整，熟练的唱歌曲。 活动4【讲授】学唱歌曲二声部 1.模唱、学唱二声部。 （1）听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。教师指导学生低声部演唱旋律。注意轻声高位。 （2）老师在学生再次哼唱歌曲的同时，加入模唱旋律训练时进行“卡农”轮唱。 2.训练学生“对位的耳朵”。 设问：你听能听到其他声部的声音吗？ 反复组织学生变化形式地练习声部互换，注意音准，三度，四度的二声部音准，合唱声部音色和谐统一。引导学生自己演唱时倾听另外声部的声音面貌。高声部视唱，低声部评价。 【设计意图】多声部哼唱是引领学生歌唱时用心倾听，各声部在歌曲中的相互作用。二声部歌曲训练学生“对位的耳朵”，进一步加强音准的巩固训练。 3.让学生试着把歌词带到旋律当中演唱要注意吐字准确。学生跟课件的歌曲伴奏以欢快的情绪、稍快的速度来分声部演唱。 【设计意图】开展二个声部的合唱训练，让他们学习在歌唱中合作的意识，培养集体主义精神。 活动5【活动】打击乐为《铃儿响叮当》伴奏： 1.认识乐器 设问：孩子们认识这些乐器吗？ 课件出示碰铃、双响筒、铃鼓、手铃、三角铁，并演示打法。 2.选乐器为歌曲伴奏 设问:选用哪些打击乐器，用什么乐器来表现叮叮当的铃声？根据歌曲的表现，每种打击乐器采用什么节奏，主要的节奏型是什么？ 小组讨论，学生选择合适的打击乐器，模仿马蹄声和铃声。学生依据自己选择的表演方式敲击打击乐器为歌曲配伴奏。并用自己喜欢的方式正确的打出节奏，创编一个两拍子的节奏为歌曲伴奏。 【设计意图】培养学生对节奏的感悟能力及创造思维能力，教师引导发挥学生独特的个性特点。小组合作培养学生集体主义精神。 3.教师弹琴，学生配以打击乐器，展示创编的节奏，用打击乐器为歌曲《铃儿响叮当》进行伴奏。师随机指导，根据歌曲的情绪强弱变化敲击。师生共同评价。